复杂性
创造性
长期性
示范性
第1题:
联结—试误说
顿悟说
认知目的说
认知发展说
第2题:
对
错
第3题:
肯定学生提出一个难倒教师的问题,鼓励学生课余与老师讨论
指责学生胡思乱想,责令其坐好听课
告诉学生不能提与本节课无关的问题
不理会学生的提问
第4题:
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国高等教育法》
《中华人民共和国教师法》
第5题:
联觉
后像
感觉适应
感觉对比
第6题:
班级
教研室
学科组
学习小组
第7题:
能力
兴趣
技能
技能—反应联结
第8题:
创设问题情境,激发学生的求知欲
提高学生的自信心和自我效能感
利用学习动机的迁移
丰富材料的呈现方法
第9题:
晶体智力
流体智力
情绪智力
三元智力
第10题:
不可控制
不同性质
有典型代表意义
最大数量
第11题:
进行教育教学活动,开展教育教学改革的实验
对学校进行管理与领导的权利
从事学业研究,学术交流
检查与评价学生品行、学业、身体的权利
第12题:
对
错
第13题:
综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现,陈老师为品学兼优的学生颁发“三好学生”奖状及小奖品
倪妈妈为了激励小品提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就给她买她一直想要的手机
周妈妈为了激励小茹提高成绩,提出如果她本学期期末考试没进全班前十名,就不带她出国旅游
苏妈妈为了激励小玲提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就免去她每周末洗碗的任务
第14题:
应试能力
解题能力
自学能力
分析能力
第15题:
双生子爬梯实验
狼孩
为了有一个更好的学习外语的环境,小燕3岁时,父母带她到美国念书
教学要关注学生的最近发展区
第16题:
学生身心发展状况
师资水平
教学条件
教学质量
第17题:
第18题:
第19题:
分析和综合
比较与分类
抽象和概括
具体化和系统化
第20题:
直接强化
自我强化
替代强化
间隔强化
第21题:
学科知识
通识知识
学科教学知识
学生发展知识
第22题:
提高了
降低了
没有变
较差
第23题:
接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读
某学校独立开展分组教学的教改实验
某中学分设重点班和非重点班
父母不让八周岁的小明继续上学
第24题:
社会规范的依从
社会规范的认同
社会规范的信奉
社会规范的改善