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填空题提高教学艺术性的主要途径是多（）。
题目
填空题
提高教学艺术性的主要途径是多（）。
相似考题
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第1题：
微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。()答案：错解析： -
第2题：
有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）
A对
B错
错
略 -
第3题：
有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）
正确答案:错误 -
第4题：
如何理解教学是课程实施的主要途径
正确答案: 一、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用
教学与课程的关系是这场教学改革首先必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中，课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度、广度。在传统的教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，而这种规范性的教学内容是按学科编制的，故“课程”又被界定为学科或各门学科的总和。这就意味着，“课程”只是政府和学科专家关注的事，教师无权更动课程，也无须思考课程问题，教师的任务是教学。课程和教学成为两个彼此分离的领域，课程是学校教育的实体或内容，它规定学校“教什么”，教学是学校教育的过程或手段，它规定学校“怎么教”；课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。课程是“专制”的一方，而教学则成为被控制的一方。二者机械地、单向地、线性地发生关系。这样，课程不断走向孤立、走向封闭、走向萎缩，走向繁、难、偏、旧，而教学也不断变得死板、机械、沉闷，这种背景下的所谓教学改革只能是打外围战，“戴着镣铐跳舞”，师生的生命力、主体性不可能得到充分发挥。这种改革最多只能造就教学法专家。
当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向教师，由学科走向学生的时候，课程就不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等文件），而更是“体验课程”（被教师与学生实实在在地体验到的课程）。即课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机构成、同样是课程的创造者和主体。学生与教师共同参与课程开发的过程。这样教学就不只是忠实地实施课程计划（方案）的过程，而更是课程创新与开发的过程。教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这意味着课程观的重大变革。在这种背景下，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。这正是新一轮课程改革所呼唤的教学改革！这种改革是需要教育家也是能够造就教育家的改革。
二、强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”，而且在实践上具有极其重要的现实意义。
交往是活动的最基本形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。简而言之，所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分。
交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中。改变师生关系因此被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。可以说，通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。我们相信，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学和互学互教，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，也是本次教学改革的一项重要任务。 -
第5题：
在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学原则的途径和基本要求中有误的是：（）
- A、确保教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量
- B、结合护理专业特点进行思想教育
- C、通过各教学环节培养学生思想品德
- D、研究教学艺术，提高教学效率
- E、建立合理的知识结构和能力结构
正确答案:E -
第6题：
正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。
- A、教学是智育的主要途径
- B、教学是智育的唯一途径
- C、智育是教学的唯一任务
- D、智育是教学的次要任务
正确答案:A -
第7题：
（）是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。
正确答案:课堂教学 -
第8题：
填空题（）提高体育教学训练质量的必要途径。正确答案： 体育科研解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题说课是教师进行教学研究，提高教学能力和技艺的一条主要途径，一般情况下要做到“四说”，即（）、（）、（）和（）。正确答案： 说教材,说教法,说学法,说教学设计解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题提高课堂教学艺术性的主要途径是（）。正确答案： 多观课评课解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题提高教学艺术性的主要途径是多（）。正确答案： 观课评课解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题小学教师进行教育教学科研是（）。A可行的，是提高教学能力的有效途径
B有意义的，但对教学能力没有提高
C没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D当今教育界所不提倡的
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
正确反映教学与智育之间关系的命题是（ ）。
A.教学是智育的主要途径
B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务
D.智育是教学的次要任务答案：A解析：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。 -
第14题：
在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学原则的途径和基本要求中有误解的是（）。
- A、确保教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量
- B、结合护理专业特点进行思想教育
- C、通过各教学环节培养学生思想品德
- D、研究教学艺术，提高教学效率
- E、建立合理的知识结构和能力结构
正确答案:E -
第15题：
教学是课程实施的主要途径。
正确答案:正确 -
第16题：
小学教师进行教育教学科研是（）。
- A、可行的，是提高教学能力的有效途径
- B、有意义的，但对教学能力没有提高
- C、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
- D、当今教育界所不提倡的
正确答案:A -
第17题：
说课是教师进行教学研究，提高教学能力和技艺的一条主要途径，一般情况下要做到“四说”，即（）、（）、（）和（）。
正确答案:说教材；说教法；说学法；说教学设计 -
第18题：
（）提高体育教学训练质量的必要途径。
正确答案:体育科研 -
第19题：
教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现。
正确答案:正确 -
第20题：
判断题有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题提高课堂教学艺术性的主要途径是多（）。正确答案： 观课评课解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题提高课堂教学艺术性的主要途径？正确答案： 1、形式学习水平（就事论事）——以学习具体东西为主，教学现象分析（平视）、教的水平分析（俯视）。
2、有意义学习水平（透过现象看本质）——以学习可以举一反三的经验、理念为主（透视），包括教学技术分析、教学质量分析、教学价值观分析。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题提高教学技术性的主要途径是（）。正确答案： 多观课评课解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题教学研究在教学改革与发展中的主要作用表现在（）A促进教育教学改革的动力
B提高教育质量和办学效益的重要依据
C发展和完善教学理论的重要基础
D提高广大教师素质的重要途径
正确答案： A,C解析： 暂无解析