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单选题智力活动的内容不包括（）A 观察B 想象C 记忆D 思维E 感觉

题目
单选题
智力活动的内容不包括（）
A

观察

B

想象

C

记忆

D

思维

E

感觉

相似考题

1.智力活动与非智力活动的含义及其相互关系。

2.观察力是智力活动的门户，是智力活动的源泉。()

3. 西蒙认为决策阶段不包括( )。A.确认活动B.发展活动C.选择活动D.设计活动E.智力活动

4.儿童认知的自我中心不包括()。A.智力活动B.社会化C.道德发展D.行为发展

参考答案和解析
正确答案： E
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    西蒙认为的决策阶段不包括( )。


    A.发展活动

    B.选择活动

    C.设计活动

    D.智力活动

    答案：A
    解析：
    本题考查西蒙的决策阶段。

    西蒙的决策过程（3阶段）

    （1）智力活动：对环境进行搜索，确定决策的情境。

    （2）设计活动：探索、发展和分析可能发生的行为系列。

    （3）选择活动：在上一步可能的行为系列中选择一个行为。BCD均为西蒙决策过程。

    A为明茨伯格的决策过程，错误。本题为选非题。



    故此题正确答案为A。

    【提示】明茨伯格的决策过程（3阶段）

    （1）确认阶段：认知到问题或机会的产生，进行诊断。

    （2）发展阶段：个体搜寻现有的标准程序或者解决方案，或者设计全新的。

    （3）选择阶段：确定最终的方案。一般有三种选择方法：经验知觉、逻辑、成员权衡。

  • 第2题：

    婴儿的智力活动为

    A.动作性智力活动
    B.表象性智力活动
    C.运算性智力活动
    D.记忆性智力活动
    E.语言性智力活动

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    教学过程中智力活动与非智力活动的关系。


    答案：
    解析：
    (1)间接经验与直接经验的关系。①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。(2)掌握知识和发展智力的关系。①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)智力活动与非智力活动的关系。①智力因素是非智力因素的基础，非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动；②按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动，完成教学任务；③防止忽视智力因素或忽视非智力因素的偏向。(4)教师主导作用与学生主动性的关系。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；②学生在教学过程中具有主体地位，调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素；③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。附加：(5)掌握知识与培养思想品德的关系。①学生思想的提高以知识为基础；②引导学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高；③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；④防止单纯地传授知识、忽视思想教育，或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

  • 第4题：

    智力活动的内容包括（）

    • A、观察
    • B、想象
    • C、记忆
    • D、思维
    • E、感觉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    婴儿的智力活动为（）。

    • A、动作性智力活动
    • B、表象性智力活动
    • C、运算性智力活动
    • D、记忆性智力活动
    • E、语言性智力活动

    正确答案:A

  • 第6题：

    智力活动的内容不包括（）

    • A、观察
    • B、想象
    • C、记忆
    • D、思维
    • E、感觉

    正确答案:E

  • 第7题：

    吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（）。

    • A、过程
    • B、内容
    • C、结果
    • D、标准

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。

    • A、兴趣
    • B、意志
    • C、自信心
    • D、创造力

    正确答案:D

  • 第9题：

    多选题
    吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（）。
    A

    过程

    B

    内容

    C

    结果

    D

    标准


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    智力活动的内容包括（）
    A

    观察

    B

    想象

    C

    记忆

    D

    思维

    E

    感觉


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    西蒙提出的决策阶段包括（  ）。
    A

    设计活动、智力活动、选择活动

    B

    选择活动、设计活动、智力活动

    C

    选择活动、智力活动、设计活动

    D

    智力活动、设计活动、选择活动


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    一项权利要求既包含智力活动的规则和方法的内容，又包含技术特征时，需通过分析对现有技术的贡献来判断是否属于智力活动的规则和方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    智力活动的内容不包括

    A.观察
    B.想象
    C.思维
    D.感觉
    E.记忆

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    吉尔福特提出智力的维度有

    A.智力活动的内容
    B.智力活动的速度
    C.智力活动的过程
    D.智力活动的产品

    答案：A,C,D
    解析：
    吉尔福特认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容是智力活动的对象或材料。智力操作指智力活动的过程，它是由智力操作的对象或材料引起的。智力活动的产品指运用智力操作所得到的结果。

  • 第15题：

    教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？


    答案：
    解析：
    (1)间接经验与直接经验的关系。①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。(2)掌握知识和发展智力的关系。①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)智力活动与非智力活动的关系。①智力因素是非智力因素的基础，非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动；②按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动，完成教学任务；③防止忽视智力因素或忽视非智力因素的偏向。(4)教师主导作用与学生主动性的关系。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；②学生在教学过程中具有主体地位，调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素；③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。附加：(5)掌握知识与培养思想品德的关系。①学生思想的提高以知识为基础；②引导学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高；③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；④防止单纯地传授知识、忽视思想教育，或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

  • 第16题：

    一项权利要求既包含智力活动的规则和方法的内容，又包含技术特征时，需通过分析对现有技术的贡献来判断是否属于智力活动的规则和方法。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    智力结构问题研究过程中的种种观点，基本上可以归纳为从（）这三个角度来考虑。

    • A、智力活动的内容
    • B、智力活动的基本过程
    • C、智力活动的神经过程特点或与此相联系的智力品质来
    • D、智力的产生和增长过程

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    以下关于EQ与智力活动关系的描述不正确的是（）

    • A、EQ对智力活动起到动力和导向作用
    • B、EQ在一定程度上决定了智力活动的效率
    • C、EQ对智力活动影响不大
    • D、EQ通过情绪和意志力对智力活动产生影响

    正确答案:C

  • 第19题：

    吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。

    • A、内容
    • B、操作
    • C、经验
    • D、产品

    正确答案:B

  • 第20题：

    吉尔福特认为，智力结构可从（）去研究。

    • A、智力操作
    • B、智力产品
    • C、智力内容
    • D、智力形式
    • E、智力活动

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    多选题
    智力结构问题研究过程中的种种观点，基本上可以归纳为从（）这三个角度来考虑。
    A

    智力活动的内容

    B

    智力活动的基本过程

    C

    智力活动的神经过程特点或与此相联系的智力品质来

    D

    智力的产生和增长过程


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    婴儿的智力活动为（）。
    A

    动作性智力活动

    B

    表象性智力活动

    C

    运算性智力活动

    D

    记忆性智力活动

    E

    语言性智力活动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    吉尔福特认为智力的维度可以区分为：（）
    A

    智力活动内容

    B

    智力操作

    C

    智力活动产品

    D

    智力活动强度


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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