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问答题我国对外汉语学科教育体系和课程体系在20世纪70年代下半期有什么突出的变化？

题目
问答题
我国对外汉语学科教育体系和课程体系在20世纪70年代下半期有什么突出的变化？
相似考题

1.综合各种模式的长处,我们也提出了对外汉语教育学科体系的一种模式,这种模式把学科体系分为三个部分即( ).A、理论基础B、学科理论C、教学实践D、外部因素

2.对外汉语教育学科研究的重点应该是该学科的()。A、基础理论B、应用研究C、相关学科D、学科体系

3.在1978年以前的28年中,对外汉语教学事业已经开始确立对外汉语教育学科。()此题为判断题(对，错)。

4.所谓统筹专业课程体系,就是要按照就业导向和( )需求目标来构建课程体系。A、学习者本位B、社会本位C、学科本位D、能力本位

参考答案和解析
正确答案：
20世纪50年代初到70年代初期,即开创事业时期的前两个阶段,对外汉语教学基本上只有一种类型,课程体系也不尽完善。到70年代下半期,特别是进入对外汉语教学发展的第二时期,即确立学科时期,我国对外汉语学科教育体系和课程体系都发生了巨大的变化。
(1)学科教育体系的变化
①学历教育体系完整化
本学科有了从学士学位到博士学位的完整的学历教育体系。
②非学历教育的门类也在不断发展
除了一直有的汉语预备教育外,这一时期增加了汉语短期教育、汉语进修教育和汉语速成教育。
③教育对象、教育形式、教育技术不断发展
对海外华侨子弟的汉语教育,对外交人员、商务人员的汉语教育,以及广播、电视、刊授、函授等各种特殊形式的对外汉语教育也都有了进一步的发展。网上中文教学、远程汉语教学也正在进行研究。
(2)学科课程体系的变化
①课程设置趋向科学化
不同专业、不同教育类型,如预备教育、进修教育、短期教育、速成教育、本科教育、研究生教育等有不同的课程设置。
②与课程体系相关的教材建设也取得了可喜的成果
我国建成了多类型、多层次、比较完整的教育体系和趋向于科学化的课程体系。
解析： 暂无解析
更多“我国对外汉语学科教育体系和课程体系在20世纪70年代下半期有什么突出的变化？”相关问题

  • 第1题：

    我校电子信息类、仪器仪表类专业的金字塔式课程体系包括哪些()。

    A、通识教育课程体系

    B、学科专业核心课程体系

    C、职业技能课程体系

    D、创新创业课程体系


    参考答案：A

  • 第2题：

    综合实践活动课程是一门与各学科有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。相对于注重某一学科专门知识的分科课程而言，它是一门（）课程。


    正确答案:综合

  • 第3题：

    培训课程体系中包含的主要内容有（）。

    • A、课程体系名称
    • B、课程体系设计的依据
    • C、课程体系设计的目的和目标
    • D、具体课程名称
    • E、具体课程内容简介

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    1999年6月，在北京召开的改革开放后第三次全国教育工作会议上明确提出，调整和改革课程体系结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、（）和（）。


    正确答案:地方课程；学校课程

  • 第5题：

    为什么要形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系？


    正确答案:第一，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是加强对实施依法治国基本方略学理支撑的迫切需要。
    第二，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是坚持道路自信、理论自信、制度自信的必然要求。
    第三，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是创新法治人才培养机制的基础环节。

  • 第6题：

    简述对外汉语教育的学科任务和学科体系。


    正确答案: 对外汉语教育学科的任务是研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教学方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。
    对外汉语教学过程中的内部因素指：学习者和教师、所教的目的语、学习和教学活动。
    外部因素指相关的基础学科、语言环境。对外汉语教育学科体系分为三个部分：理论基础、学科理论和教学实践。
    理论基础部分提出与本学科的发展关系最密切的七个基础学科，即语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断科学及哲学；学科理论包括基础理论和应用研究两部分；教学实践是学科理论服务的对象，也是学科理论产生的土壤。

  • 第7题：

    多选题
    培训课程体系中包含的主要内容有（）。
    A

    课程体系名称

    B

    课程体系设计的依据

    C

    课程体系设计的目的和目标

    D

    具体课程名称

    E

    具体课程内容简介


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    什么是对外汉语教学的学科建设体系，它包含几个部分？请谈谈你的看法。

    正确答案：
    (1)对外汉语教学的学科建设体系的内涵
    学科建设体系指有关学科理论的各个方面和教学实践的各个环节,以及学科发展和建设所涉及的各项内容。
    (2)对外汉语教学的学科建设体系的内容
    对外汉语教学的学科建设体系由学科理论基础、学科基本理论、学科应用理论和学科发展建设四个部分组成。
    ①学科理论基础
    学科理论基础是对外汉语教学学科的基本理论赖以形成的基础,这是由对外汉语教学的跨学科性决定的。学科理论基础是对外汉语教学学科发展和建设所应关注的重要内容,也是对外汉语教学理论研究的主要内容之一。不关注学科基础理论的研究现状、发展趋势和重大进展,对外汉语教学就失去了可持续发展的基本条件。所以,对对外汉语教学学科理论基础的研究应该是对外汉语教学理论研究的一部分。
    但是,对外汉语教学的学科理论基础本身并不就是对外汉语教学的学科基本理论。对学科理论基础的研究及有关成果可以看作是对外汉语教学学科建设的成果,但不应看作是对外汉语教学学科基本理论的成果。
    ②学科基本理论
    学科基本理论是对外汉语教学学科的核心理论,是学科存在的标志,它能够全面指导对外汉语教学实践,全面指导对外汉语教学学科应用理论的研究。它虽具有跨学科的性质,但它是在学科理论基础的指导下,结合教学实际需要而形成的服务于教学的教学理论,体现着学科的性质和特点,是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。
    学科基本理论的形成及其体系的建立,应该符合以下三个条件:
    a.在学科理论基础中可以找到确定的支撑理论;
    b.学科理论基础是对外汉语教学实践的两个根本问题“教什么”和“怎么教”(包括“学什么”和“怎么学”)的理论体现;
    c.学科理论基础能够作为学科应用理论研究的理论基础,即能够全面指导有关教学的应用研究。
    ③学科应用理论
    学科应用理论是对外汉语教学学科基本理论的应用和体现,即综合运用对外汉语教学的基本理论来研究教学中的某一实际问题,如教材编写的理论研究、测试理论研究、课程设计研究等。这类研究所形成的有关理论适用面最窄,应用性最强。如教材编写原则,是综合运用学科语言理论、语言教学理论、语言学习理论和跨文化交际理论的有关内容。
    ④学科发展和建设
    学科发展和建设是对外汉语教学作为一门学科,尤其是作为一项事业可持续发展所必不可少的方方面面,主要包括:师资队伍建设、教师进修培训、教学管理研究、学科发展规划、教学实践研究、教学技术的开发、教学资源管理、学科历史研究等。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    （）在师范教育课程体系中占重要的位置，是基础学科和必修学科之一。

    正确答案： 教育学
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在《对外汉语教育学引论》一书中，刘珣把对外汉语教学的学科体系分成理论基础、学科理论、（　　）三个部分。
    A

    学科支撑

    B

    教育实践

    C

    实践层次

    D

    实践应用


    正确答案： C
    解析：
    刘珣把对外汉语教学的学科体系分成：①理论基础，包括语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断科学及哲学。②学科理论，包括基础理论和应用研究。③教育实践，包括对汉语作为第二语言的学习者的教育，对未来的对外汉语师资的教育，它是学科理论服务的对象，也是学科理论产生的土壤。

  • 第11题：

    填空题
    我国对外汉语教学事业在名称上先后经历了对外汉语教学、____、汉语国际教育的变化，但这三个概念在内涵和外延上并不完全一致。

    正确答案： 汉语作为第二语言的教学
    解析：
    1983年6月参加筹备成立“中国教育学会对外汉语教学研究会”的学者专家们正式提出了“对外汉语教学”的学科名称。从学术上较能精确地指称汉语教学的学科内涵和性质的，应当是“汉语作为第二语言教学”。这一名称既能指在中国进行的对外国人的汉语教学，即对外汉语教学，也能指世界各地的汉语教学，而且还能包括与之性质大体相同的对我国国内少数民族的汉语教学。

  • 第12题：

    多选题
    “双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。
    A

    以培养目标为核心

    B

    打破学科体系和结构

    C

    突出操作技能训练

    D

    具有较强的职业针对性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    国家的新课程体系涵盖幼儿教育、_________和普通高中教育。


    正确答案：义务教育

  • 第14题：

    “双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。

    • A、以培养目标为核心
    • B、打破学科体系和结构
    • C、突出操作技能训练
    • D、具有较强的职业针对性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    常州校区在探索课程体系和实践教学改革人才培养模式方面走在了全国高校的前列，所实施的教学模式突出理论与实践相结合、突出创新能力的培养、突出“产学研”相结合，请问这个模式的名称是什么？


    正确答案: 3+1模式教学

  • 第16题：

    改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。

    • A、重要
    • B、必要
    • C、首要

    正确答案:C

  • 第17题：

    对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教育实践三个部分。

    • A、学科理论
    • B、基础理论
    • C、应用研究

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    为什么要形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系？

    正确答案： 第一，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是加强对实施依法治国基本方略学理支撑的迫切需要。
    第二，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是坚持道路自信、理论自信、制度自信的必然要求。
    第三，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，是创新法治人才培养机制的基础环节。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教育实践三个部分。
    A

    学科理论

    B

    基础理论

    C

    应用研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。
    A

    重要

    B

    必要

    C

    首要


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述对外汉语教育的学科任务和学科体系。

    正确答案： 对外汉语教育学科的任务是研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教学方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。
    对外汉语教学过程中的内部因素指：学习者和教师、所教的目的语、学习和教学活动。
    外部因素指相关的基础学科、语言环境。对外汉语教育学科体系分为三个部分：理论基础、学科理论和教学实践。
    理论基础部分提出与本学科的发展关系最密切的七个基础学科，即语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断科学及哲学；学科理论包括基础理论和应用研究两部分；教学实践是学科理论服务的对象，也是学科理论产生的土壤。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、（）和学校课程。”

    正确答案： 地方课程
    解析： 暂无解析

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