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单选题为了提高他的学习成绩，同学们给他提了好多建议，可他谁的意见也不听。A 听见B 听说C 接受D 同意
题目
单选题
为了提高他的学习成绩，同学们给他提了好多建议，可他谁的意见也不听。
A
听见
B
听说
C
接受
D
同意
相似考题
更多“为了提高他的学习成绩，同学们给他提了好多建议，可他谁的意见也不听。”相关问题
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第1题：
你有一位部下，因刑事罪服刑六个月，最近即将回来，现在你的部下之间发生议论，有的反对他，有的拥护他，为了使他能平静地来上班工作，你采取什么态度？（）
- A、声明不管是谁，给他难看的人，即给予解雇
- B、召集全班人员，提建议看有什么办法能使他感受到大家欢迎他回来
- C、你自己第一个迎接他，并把它当做自己的本分
正确答案:C -
第2题：
《木偶奇遇记》中匹诺曹在离开家的过程中，谁批评他不听话，会倒霉的（）。
- A、蟋蟀
- B、苍蝇
正确答案:A -
第3题：
小张在装配线上老犯同一个毛病，影响了产品的质量。工友们给他提了几次意见，他却不以为然地说：“洗碗的打碗，不洗碗的当然不打碗口罗!”将问题反映到了车间李主任那里，你认为李主任应该怎样处理？
正确答案: （1）李主任应先找小张师傅谈话，讲清洗碗与打碗的关系：洗碗与打碗只是一种可能关系而不是必然关系；
（2）帮助小张师傅分析犯老毛病的主客观原因；
（3）帮助小张师傅制订新的操作方式和方法；
（4）关心小张按新方式操作的状况，在必要时给予指导。 -
第4题：
团队中有一位客人生病了，提出要导游人员帮他买药。导游人员的正确做法是（）
- A、帮他买药
- B、建议他去看医生
- C、拿自己的备用药给他服用
- D、拿游客的备用药给他服用
正确答案:B -
第5题：
王五是个即将毕业的大学生，他在大学期间没有任何工作经历，也没参加太多社会活动，写出来的简历很简单，没有特色。你会给他什么建议？
正确答案: 每个人都有自己与众不同的地方，经历简单并不等于没有能力。总结一下你的成就事件中包含的能力，然后把它们整理出来写在简历中。即将毕业意味着你拥有该专业毕业生所应具有的能力，这也是可以在简历中表达出来的。当你将这些方方面面的能力展现出来，你会发现自己可以写一份“不简单”的简历，不过要记住：根据你的目标职位有针对性地写入这些能力。 -
第6题：
问答题小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。 问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。正确答案： 小林的现状是习得性无助感的典型表现。
(1)习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状 态。小林由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对较弱，总是经历失败，那么对学习的兴趣就会大大下降，对学习失去了信心，自然不可能有好的学习成绩。 (2)习得性无助的危害有：首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。其次，会严重削弱人的行为动机，使个体变得不思进取。再次，会使人 的认知水平和认知能
力下降，产生极端行为。
(3)教师有效干预和纠正习得性无助的措施有：①积极评价学习，培养学生自控信念；
②创设良好环境，营造和谐师生关系；③引导正确归因，进行有效策略训练。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题《木偶奇遇记》中匹诺曹在离开家的过程中，谁批评他不听话，会倒霉的（）。A蟋蟀
B苍蝇
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题班主任对木木印象一直不好，其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，木木的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常报复木木的程度。 问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。正确答案：
材料中的教师没有树立正确的学生观,没有做到热爱学生、尊重学生,没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观,要求做到:
(1)将学生看成处于发展过程中的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量,理解他们身上的不足,帮助他们解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。同时,教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点,据此开展教育活动,从而有效促进学生身心健康发展。
(2)将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法,给予学生全面展现个性力量的时间和空间。同时,教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。
(3)将学生看成是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动中,学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用,通过发挥主导作用,为学生构建广阔的活动空间,充分调动学生学习的积极性和创造性。
(4)将学生看成是责权主体。把学生作为责权主体来对待,是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题:一是要区分学生的个人行为和教育行为,二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题小张在装配线上老犯同一个毛病，影响了产品的质量。工友们给他提了几次意见，他却不以为然地说：“洗碗的打碗，不洗碗的当然不打碗口罗!”问题反映到了车间李主任那里，你认为李主任应该怎样处理。正确答案： （1）李主任应先找小张师傅谈话，讲清洗碗与打碗的关系：洗碗与打碗只是一种可能关系而不是必然关系。
（2）帮助小张师傅分析犯老毛病的主客观原因；
（3）帮助小张师傅制订新的操作方式和方法；
（4）关心小张按新方式操作的状况，在必要时给予指导。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题我劝他放弃计划，可他不听。(in vain，倒装结构)正确答案： In vain did I try to persuade him to give up his plan.解析：
in vain位于句首句子用部分倒装。persuade sb.to do sth.(成功)劝说某人做某事。 -
第11题：
单选题老师给小美提了很多宝贵意见，可她就是不改。问：小美怎么了？A对老师不满意
B提了很多意见
C被老师批评了
D不听老师的意见
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题同学们对他的______都不太好。A看法
B意见
C建议
D主意
正确答案： C解析：
“对某人的看法”可以说“不太好”。C项“建议”、D项“主意”都不能和“对某人的……”搭配，语意不通。“对某人的意见”不能说“好不好”，只能说“大不大”。 -
第13题：
为了更好地提高图书馆服务水平，读者可以随时向图书馆提出好的建议和意见。
正确答案:正确 -
第14题：
如何避免自信变成骄傲？（）
- A、多学习，虚心听取别人的意见
- B、不听旁人的建议
- C、接受不完美的自己
- D、以上都是
正确答案:A,C -
第15题：
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。 问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
正确答案:小林的现状是习得性无助感的典型表现。
(1)习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状 态。小林由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对较弱，总是经历失败，那么对学习的兴趣就会大大下降，对学习失去了信心，自然不可能有好的学习成绩。 (2)习得性无助的危害有：首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。其次，会严重削弱人的行为动机，使个体变得不思进取。再次，会使人 的认知水平和认知能
力下降，产生极端行为。
(3)教师有效干预和纠正习得性无助的措施有：①积极评价学习，培养学生自控信念；
②创设良好环境，营造和谐师生关系；③引导正确归因，进行有效策略训练。 -
第16题：
建议奖是指由于员工提了建议，企业为了鼓励员工多提建议而支付的奖金。
正确答案:正确 -
第17题：
为了维护企业的利益和声誉，服务员（）。
- A、应该虚心接受客人提出的宝贵意见
- B、可以不听取客人提出的批评
- C、可以不听取客人对服务工作以外的建议
- D、是否听取客人意见可自行决定
正确答案:A -
第18题：
多选题如何避免自信变成骄傲？（）A多学习，虚心听取别人的意见
B不听旁人的建议
C接受不完美的自己
D以上都是
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题他收到的那封信：（ ）A是用稿通知
B没有写日期
C来自一家电视台
D给他提了一个建议
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题京京今年上大班，老师对他印象一直不好，其实他的学习成绩还不错，也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，上课有时候爱讲话。但老师对他很有偏见，京京的家长也侧面和老师沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到老师经常要故意挑京京错的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的儿童观。正确答案： 材料中的教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观，要求做到：(1)建立平等的师幼关系。教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现是师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师必须尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。(2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注。(3)公平对待每一个幼儿，因材施教。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题为了更好地提高图书馆服务水平，读者可以随时向图书馆提出好的建议和意见。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。正确答案： 材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生、尊重学生，没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观，要求做到：(1)将学生看成处于发展过程中的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。(2)将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。(3)将学生看成是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。(4)将学生看成是责权主体。把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题：一是要区分学生的个人行为和教育行为；二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题刘邦率军北上直击匈奴失败后，吸取教训，不敢轻敌，为了稳固国内发展，他听取了谁的建议，与匈奴和亲？正确答案： 刘邦率军北上直击匈奴失败后，吸取教训，不敢轻敌，为了稳固国内发展，他听取了娄敬建议，与匈奴和亲。解析： 暂无解析