niusouti.com

单选题艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。A 生理发展标准B 种系演化标准C 智力发展标准D 人格发展特征标准E 活动特点标准

题目
单选题
艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。
A

生理发展标准

B

种系演化标准

C

智力发展标准

D

人格发展特征标准

E

活动特点标准

相似考题

1.按内容分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。()

2.艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动(0～1岁)；摆弄实物活动(1～3岁)；游戏活动(3～7岁)；基本的学习活动(7～11岁)；社会有益活动(11～15岁)；专业的学习活动(15～17岁)，这一划分标准属于A.生理发展标准B.种系演化标准C.智力发展标准D.人格发展特征标准E.活动特点标准

3.艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是A．生理发育 B．智力发展 C．个性特征 D．活动特点

4.按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动等。()

更多“艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；”相关问题

  • 第1题：

    婴幼儿在认知游戏活动中，主要通过动作与玩具、实物接触，在操作摆弄中认识和了解物体的性能和特点。()


    参考答案：√

  • 第2题：

    巴斯把婴儿气质分为（ ）。
    (A)活动性 (B)情绪性
    (C)冲动性 (D)自我性


    答案：A,B,C
    解析：
    气质是婴儿各自不同的明显而稳定的个性特征。气质类型是指表现在人身上的一类共同的或相似的心理活动特征的典型结合。巴斯根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。

  • 第3题：

    提出“意识与活动统一”原理的是（）。

    • A、鲁宾斯坦
    • B、维果斯基
    • C、巴甫洛夫
    • D、达维多夫

    正确答案:A

  • 第4题：

    提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。

    • A、列昂节夫
    • B、维果斯基
    • C、达维多夫
    • D、鲁宾斯坦

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。

    • A、实物操作活动
    • B、幼儿园活动
    • C、模拟游戏活动
    • D、人际交往活动

    正确答案:D

  • 第6题：

    达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）。

    • A、生理发展
    • B、个性特征
    • C、活动特点
    • D、种系发展

    正确答案:C

  • 第7题：

    达维多夫把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准中专业的学习活动属于（）。

    • A、婴儿期
    • B、学龄初期
    • C、青年初期
    • D、学前期

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    游戏对儿童心理发展的意义有（　　）。
    A

    游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托

    B

    游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道

    C

    游戏是幼儿之间社会交往的最好园地

    D

    游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述达维多夫的儿童心理学观点。

    正确答案： ①儿童心理发展阶段的基础；
    ②儿童心理发展的阶段性；
    ③儿童心理发展按两类主导活动交替进行；
    ④关键期问题。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。
    A

    模拟游戏活动

    B

    实物操作活动

    C

    幼儿园活动

    D

    与他人交往活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。
    A

    列昂节夫

    B

    维果斯基

    C

    达维多夫

    D

    鲁宾斯坦


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    达维多夫认为（）在儿童心理发展上具有决定性的意义。

    正确答案： 活动
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿园教育活动是教师指导下的学前儿童的学习活动根据活动性质分,可以将教育活动分为()

    A.运动

    B.交往活动

    C.认知活动

    D.游戏活动


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    提出“最近发展区”思想的心理学家是

    A.达维多夫
    B.维果茨基
    C.列昂节夫
    D.鲁利亚

    答案：B
    解析：
    维果茨基提出了“最近发展区”思想，他认为人的心理发展具有两个水平，一个是现有发展水平，一个是可能达弱的水平，这两者之间存在的差异，就是“最近发展区”。

  • 第15题：

    （）是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。

    • A、模拟游戏活动
    • B、实物操作活动
    • C、幼儿园活动
    • D、与他人交往活动

    正确答案:B

  • 第16题：

    艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。

    • A、生理发展标准
    • B、种系演化标准
    • C、智力发展标准
    • D、人格发展特征标准
    • E、活动特点标准

    正确答案:E

  • 第17题：

    简述达维多夫的儿童心理学观点。


    正确答案: ①儿童心理发展阶段的基础。
    ②儿童心理发展的阶段性。
    ③儿童心理发展按两类主导活动交替进行。
    ④关键期问题。

  • 第18题：

    达维多夫认为（）在儿童心理发展上具有决定性的意义。


    正确答案:活动

  • 第19题：

    根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是（）

    • A、弗洛依德
    • B、皮亚杰
    • C、艾里康宁和达维多夫
    • D、埃里克森

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析：
    目前关于儿童心理发展的主要标准及其代表：①以生理发展为划分标准，最典型的是柏曼（L Berman）关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期（幼年时期）、松果腺时期（童年时期）、性腺时期（青年时期）。②以心理性欲为划分标准：弗洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下：口唇期（0～1岁）、肛门期（1～3岁）、早期生殖器期（3～6岁）、潜伏期（6～11岁）、青春期（11或13岁开始）。③以种系演化为划分标准，施太伦的分期可以作为代表，他把儿童发展分为：幼儿期（6岁以前）是从哺乳类动物到原始人类的阶段；意识的学习期（从小学到13岁）是人类古老的文化阶段；青年成熟期（14～18岁）是近代文化阶段。④以智力或思维水平为划分际准。皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～12岁）、形式运算阶段（12～15岁）。⑤以自我的矛盾为划分标准。埃里克森的分朗可以作为代表。他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感（O～2岁）；第二阶段，自主性对羞怯或疑虑（2～4岁）；第三阶段，主动性对内疚（4～7岁）；第四阶段，勤奋感对自卑感（7～16岁）。⑥以活动特点为划分标准。艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表。他们把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁）。

  • 第21题：

    多选题
    社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。
    A

    皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果

    B

    活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果

    C

    皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识

    D

    社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    提出“意识与活动统一”原理的是（）。
    A

    鲁宾斯坦

    B

    维果斯基

    C

    巴甫洛夫

    D

    达维多夫


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）。
    A

    生理发展

    B

    个性特征

    C

    活动特点

    D

    种系发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    达维多夫把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准中专业的学习活动属于（）。
    A

    婴儿期

    B

    学龄初期

    C

    青年初期

    D

    学前期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容