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问答题中南大学湘雅医院罗英姿等人以湖南城乡三所高中的1561名就读高中生作为调查对象，进行了抑郁量表的调查分析：目前青少年出现抑郁症状的发生率为25%—40%之间，且13岁以后呈现上升趋势并出现“陡坡现象”。请你就高中生抑郁问题，分析其原因及预防措施。

题目
问答题
中南大学湘雅医院罗英姿等人以湖南城乡三所高中的1561名就读高中生作为调查对象，进行了抑郁量表的调查分析：目前青少年出现抑郁症状的发生率为25%—40%之间，且13岁以后呈现上升趋势并出现“陡坡现象”。请你就高中生抑郁问题，分析其原因及预防措施。
相似考题

1.爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。()

2.以下哪个不是高中生学习抑郁症的异常表现?()A、高度紧张的学习氛围B、学习障碍C、过分猜疑D、躯体感觉异常

3.有关心境障碍的混合发作是指A.抑郁发作和躁狂发作交替出现B.既往有抑郁发作，本次为躁狂发作C.既往有躁狂发作，本次为抑郁发作D.躁狂症状和抑郁症状在一次发作中同时出现E.抑郁发作和躁狂发作之间的快速转换

4.对于快速筛查抑郁阳性的患者,推荐()用于其抑郁症状的严重程度评估A、贝克抑郁自评量表B、PHQ9量表C、综合性医院焦虑抑郁量表D、Zung抑郁自评量表E、汉密尔顿抑郁量表

更多“问答题中南大学湘雅医院罗英姿等人以湖南城乡三所高中的1561名就读高中生作为调查对象，进行了抑郁量表的调查分析：目前青少年出现抑郁症状的发生率为25%—40%之间，且13岁以后呈现上升趋势并出现“陡坡现象”。请你就高中生抑郁问题，分析其原因及预防措施。”相关问题

  • 第1题：

    女性，17岁，高中生，1年前在1次考试失败后出现抑郁情绪，自卑，逐渐感到自己什么事都做不好，认为朋友也看不起自己，与同学的交往减少，对考试焦虑，不愿上学。针对患者的抑郁情绪，较常采用以下哪种心理治疗方法A、支持性心理治疗

    B、暗示疗法

    C、精神分析

    D、催眠疗法

    E、认知疗法

    在心理治疗的过程中，患者抑郁症状加重，出现明显的自杀企图，此时下一步的措施为A、该用分析性心理治疗

    B、继续认知疗法，但要告诉家属防止自杀

    C、试行小剂量的抗抑郁药物

    D、加用抗精神病药物

    E、收住院积极治疗并考虑电痉挛治疗


    参考答案：问题 1 答案：A


    问题 2 答案：E

  • 第2题：

    心境障碍的混合发作是指( )

    A、抑郁发作和躁狂发作交替出现

    B、既往有抑郁发作，本次为躁狂发作

    C、既往有躁狂发作，本次为抑郁发作

    D、躁狂症状和抑郁症状在一次发作中同时出现

    E、抑郁发作和躁狂发作之间快速转换


    参考答案：D

  • 第3题：

    下面是某求助者的EPQ和SDS测验结果。


    该求助者SDS得分表明其（）。
    A.出现轻度抑郁
    B.出现中度抑郁
    C.出现重度抑郁
    D.未出现抑郁症状


    答案：B
    解析：
    SDS总粗分52，根据粗分转化成标准分的公式52×1．25=65，因此达到中度抑郁的标准。
    第一，根据题目要求，需要关注的要点是：是单选还是多选，EPQ，SDS，粗分。
    第二，考察对EPQ和SDS的应用。
    1．EPQ属于人格测验，E(内向—外向)，分数高表示人格外向，情绪易冲动；分数低表示人格内向，情绪较稳定。N(神经质)，反应的是正常行为，并非指神经症，分数高表现常常焦虑；分数低表现为稳重和自我控制。P(精神质)，并非暗指精神病，分数高表现的可能是孤独，不关心他人，难以适应环境；分数低表现的可能是与人相处亲和，态度温和。
    2．计分解释：根据标准差面积的分布，得知M±0．67SD所占面积为全体的50％，M±1.15SD所占约为全体的75％。规定各量表的T分在38．5分以下或61．5分以上为典型型，38.5～43．3分或56．7～61．5分为倾向型，43．3～56．7分之间为中间型。
    3．EPQ的标准化公式为50+10Z。
    4．SDS：根据中国常模结果，SDS的标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。根据中国常模粗分转化为标准的公式是粗分×1．25以后取整数部分。

  • 第4题：

    该求助者SDS标准分65，表明其（　　）。

    A.出现轻度抑郁
    B.出现中度抑郁
    C.出现重度抑郁
    D.未出现抑郁症状

    答案：B
    解析：
    按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

  • 第5题：

    加拿大：报名加拿大的学生在报名表中的历史就读学校填写要求是（）

    • A、初中生历史就读学校填小学
    • B、高中生历史就读学校填初中
    • C、大学生历史就读学校填高中和初中
    • D、填目前就读最高学历

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    抑郁症自评量表的适用范围是（）。

    • A、评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化
    • B、适用于抑郁症病人
    • C、评定对象为具有抑郁症的成年人
    • D、评定对象为具有抑郁症的儿童

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    一个卫生机构将需要对某个区中有老年抑郁患者进行筛查，他应该选择的调查工具是（）

    • A、汉密尔顿抑郁量表
    • B、老年抑郁量表
    • C、流调中心抑郁量表
    • D、抑郁可视化标尺

    正确答案:C

  • 第8题：

    有关心境障碍的混合发作是指（）

    • A、抑郁发作和躁狂发作交替出现
    • B、既往有抑郁发作，本次为躁狂发作
    • C、既往有躁狂发作，本次为抑郁发作
    • D、躁狂症状和抑郁症状在一次发作中同时出现
    • E、抑郁发作和躁狂发作之间的快速转换

    正确答案:D

  • 第9题：

    多选题
    抑郁症自评量表的适用范围是（）。
    A

    评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化

    B

    适用于抑郁症病人

    C

    评定对象为具有抑郁症的成年人

    D

    评定对象为具有抑郁症的儿童


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对于“假球”现象，初一的球迷埋怨球员不卖力，高中的球迷则认为球员的职业道德有问题。这表明（　　）。
    A

    初中生能透过现象看出问题的本质

    B

    高中生就事论事

    C

    高中生能用辩证思维观分析解决问题

    D

    高中的球迷不愿看足球比赛


    正确答案： A
    解析：
    对于初一球迷而言，他们已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平还较低。但是高中球迷的辩证逻辑思维已占优势地位，因此他们更能用辩证思维观分析解决问题。

  • 第11题：

    问答题
    一份全国营养调查结果表明，我国目前存在营养缺乏和营养过剩双重问题，请你分析出现此现象的原因？你有什么对策？

    正确答案： 1）营养缺乏原因：
    （1）营养知识的缺乏和/或宣传教育的脱节；
    （2）营养意识不强；
    （3）食物选择空间小（经济原因所致）；
    2）营养缺乏对策：
    （1）加强营养学知识的宣传，让其意识到营养缺乏对机体的影响；
    （2）增加食物的种类，合理搭配；
    （3）加强经济建设，合理利用现有资源。
    3）营养过剩原因：
    （1）营养知识的缺乏和/或宣传教育的脱节；
    （2）营养意识过强或偏面追求所谓的“高营养”，出现营养上的偏差；
    （3）不良的饮食文化的影响，尤其是西方快餐文化；
    （4）生活节奏快，使人们对食物的选择单一。
    4）营养过剩对策：
    （1）加强营养的宣传工作，让人们充分认识到营养过剩的危害；
    （2）学会合理饮食、科学搭配食物；
    （3）坚持我国传统的饮食结构；
    （4）给饮食足够的时间，学会从平时的饮食中找乐趣，享受生活。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个卫生机构将需要对某个区中有老年抑郁患者进行筛查，他应该选择的调查工具是（）
    A

    汉密尔顿抑郁量表

    B

    老年抑郁量表

    C

    流调中心抑郁量表

    D

    抑郁可视化标尺


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    汉密尔顿抑郁量表(HAMD)适用于（ ）。

    A．无抑郁症状的儿童青少年

    B．有抑郁症状的儿童青少年

    C．无抑郁症状的成人

    D．有抑郁症状的成人


    正确答案：D

  • 第14题：

    案例九：
    下面是某求助者的MM PI测验结果：

    {图}

    该求助者SDS标准分65，表明其( )。单选

    A. 出现轻度抑郁
    B. 出现中度抑郁
    C. 出现重度抑郁
    D. 未出现抑郁症状

    答案：B
    解析：
    知识点： 心理测验技能 /SDS
    按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53-62分为轻度抑郁，63-72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

  • 第15题：

    抑郁症自评量表的适用范围是（）。
    A.评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化
    B.适用于发现抑郁症病人
    C.评定对象为具有抑郁症状的成年人
    D.评定对象为具有抑郁症的儿童


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第16题：

    共用题干
    下面是某求助的EPQ和SDS测验结果：

    该求助者SDS得分表明其()。单选
    A:出现轻度抑郁
    B:出现中度抑郁.
    C:出现重度抑郁
    D:未出现抑郁症状

    答案：B
    解析：
    【考察重点】FPQ人格问卷的E与N关系图【试题解析】E（内外向）与N（情绪稳定性）的关系图的解释：将X轴为E维度，Y轴为N维度，于T50处垂直相交，划分四相：即内向，稳定；内向，不稳定；外向，稳定；外向，不稳定。得知此人的F和N分后，边可得知受测者个性特点。该求助者的N量表为65分，表示求助者情绪不稳定，而胆汁质和抑郁质气质类型属于情绪不稳定型；外向、情绪稳定为胆汁质气质类型，内向、情绪不稳定为抑郁质气质类型；E量表为50分，显示内外向维度处于中间型，因此该求助者的气质类型是胆汁质和抑郁质的混合型。综上所述，本题选择B。
    【考察重点】SDS的计算方法和结果解释【试题解析】SDS的计分方法：带评定结束后，把20个项目中的各项分数相加，即得到总粗分(X)，然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分(Y)。结果解释按照中国常模，SDS标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。本测验结果显示该求助者的SDS总粗分55，所以标准分Y=55*1.25=68.75；可以看出得分在63～72之间，为中度抑郁。所以答案选择B。

  • 第17题：

    一份全国营养调查结果表明，我国目前存在营养缺乏和营养过剩双重问题，请你分析出现此现象的原因？你有什么对策？


    正确答案: 1）营养缺乏原因：
    （1）营养知识的缺乏和/或宣传教育的脱节；
    （2）营养意识不强；
    （3）食物选择空间小（经济原因所致）；
    2）营养缺乏对策：
    （1）加强营养学知识的宣传，让其意识到营养缺乏对机体的影响；
    （2）增加食物的种类，合理搭配；
    （3）加强经济建设，合理利用现有资源。
    3）营养过剩原因：
    （1）营养知识的缺乏和/或宣传教育的脱节；
    （2）营养意识过强或偏面追求所谓的“高营养”，出现营养上的偏差；
    （3）不良的饮食文化的影响，尤其是西方快餐文化；
    （4）生活节奏快，使人们对食物的选择单一。
    4）营养过剩对策：
    （1）加强营养的宣传工作，让人们充分认识到营养过剩的危害；
    （2）学会合理饮食、科学搭配食物；
    （3）坚持我国传统的饮食结构；
    （4）给饮食足够的时间，学会从平时的饮食中找乐趣，享受生活。

  • 第18题：

    中南大学湘雅医院罗英姿等人以湖南城乡三所高中的1561名就读高中生作为调查对象，进行了抑郁量表的调查分析：目前青少年出现抑郁症状的发生率为25%—40%之间，且13岁以后呈现上升趋势并出现“陡坡现象”。请你就高中生抑郁问题，分析其原因及预防措施。


    正确答案:抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的忧愁和伤感的情绪体验，常表现为情绪低落、心境悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓、反应迟钝等。
    导致高中生产生抑郁的原因很多，一方面是内部原因：
    （1）心理发育不良。身心发展虽已接近成年人，可是依旧不完善，自尊心强、情绪波动较大等。
    （2）社会经验不足。人生观与价值观的偏差，非理性思维等会诱发忧郁。性格特征的影响。内向、孤僻、多疑等也会产生抑郁。
    另一方面是外部因素：
    （1）学习负担重。学习内容增多，难度增大会给学生极大的压力。
    （2）升学压力大。班级化教学，每个班级、每个学校拥有很多的学生，而大学招生数量有限，再加上家庭、学校以及社会上宣传上大学的重要性，特别是考上好大学的重要性更是给了学生很大压力。
    （3）父母的期望过高。邻居家的某某考上了211，亲戚家的某某每次都是年级第一等等，让孩子听到都能倒背如流了。
    （4）家庭经济状况不好。“穷人的孩子早当家”，家庭经济状况不太好的孩子往往给与自己的压力更大，在加上周围同学等人的异样眼光更是增加了这种压力。
    预防高中生抑郁的措施主要有：
    1.教孩子学会积极的心理暗示，理智调节。想到与得到之间是做到，这才是最重要的。我努力了，事情的结局就不那么重要了。失败是成功之母，经历了失败才能总结经验，离成功更进一步。一次考试的失败并不能代表一切。
    2.转移注意力。引导孩子做一些他喜欢的事情，如听听音乐、和同学聊聊天等。
    3.合理宣泄。考试失败了，大哭一场、和同学老师聊一聊、运动一场等。
    4.目标激励。因为处于抑郁状态，所以会迷茫，此时我们可以帮助孩子树立一个近期的可行的目标，使孩子有方向感。

  • 第19题：

    高中生的自我意识发展特点呈现出（）的趋势。

    • A、显著上升
    • B、持续平稳
    • C、稳中有升
    • D、波动起伏

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    以下哪个不是高中生学习抑郁症的异常表现？（）
    A

    高度紧张的学习氛围

    B

    学习障碍

    C

    过分猜疑

    D

    躯体感觉异常


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    中南大学湘雅医院罗英姿等人以湖南城乡三所高中的1561名就读高中生作为调查对象，进行了抑郁量表的调查分析：目前青少年出现抑郁症状的发生率为25%—40%之间，且13岁以后呈现上升趋势并出现“陡坡现象”。请你就高中生抑郁问题，分析其原因及预防措施。

    正确答案： 抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的忧愁和伤感的情绪体验，常表现为情绪低落、心境悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓、反应迟钝等。
    导致高中生产生抑郁的原因很多，一方面是内部原因：
    （1）心理发育不良。身心发展虽已接近成年人，可是依旧不完善，自尊心强、情绪波动较大等。
    （2）社会经验不足。人生观与价值观的偏差，非理性思维等会诱发忧郁。性格特征的影响。内向、孤僻、多疑等也会产生抑郁。
    另一方面是外部因素：
    （1）学习负担重。学习内容增多，难度增大会给学生极大的压力。
    （2）升学压力大。班级化教学，每个班级、每个学校拥有很多的学生，而大学招生数量有限，再加上家庭、学校以及社会上宣传上大学的重要性，特别是考上好大学的重要性更是给了学生很大压力。
    （3）父母的期望过高。邻居家的某某考上了211，亲戚家的某某每次都是年级第一等等，让孩子听到都能倒背如流了。
    （4）家庭经济状况不好。“穷人的孩子早当家”，家庭经济状况不太好的孩子往往给与自己的压力更大，在加上周围同学等人的异样眼光更是增加了这种压力。
    预防高中生抑郁的措施主要有：
    1.教孩子学会积极的心理暗示，理智调节。想到与得到之间是做到，这才是最重要的。我努力了，事情的结局就不那么重要了。失败是成功之母，经历了失败才能总结经验，离成功更进一步。一次考试的失败并不能代表一切。
    2.转移注意力。引导孩子做一些他喜欢的事情，如听听音乐、和同学聊聊天等。
    3.合理宣泄。考试失败了，大哭一场、和同学老师聊一聊、运动一场等。
    4.目标激励。因为处于抑郁状态，所以会迷茫，此时我们可以帮助孩子树立一个近期的可行的目标，使孩子有方向感。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    高中生的自我意识发展特点呈现出（）的趋势。
    A

    显著上升

    B

    持续平稳

    C

    稳中有升

    D

    波动起伏


    正确答案： D
    解析： 高中生自我意识发展处于显著上升后的平稳期。

  • 第23题：

    单选题
    问：济南教育局对哪些人进行了调查？
    A

    小学生

    B

    初中生

    C

    高中生

    D

    大学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    该求助者SDS得分表明其（　　）。
    A

    出现轻度抑郁

    B

    出现中度抑郁.

    C

    出现重度抑郁

    D

    未出现抑郁症状


    正确答案： A
    解析： SDS总粗分乘于1.25取整数为其最后进行诊断的分数。根据中国常模结果，SDS的标准分的分界值为53，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

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