第1题:
奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()
A、学习材料本身必须具备逻辑意义
B、学习者必须具备有意义学习的心向
C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
D、学习材料比较简单
E、学习者学习能力比较强
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
有意义学习的产生条件有()。
第6题:
下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是()
第7题:
意义学习需要具备以下哪些条件?( )
第8题:
根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为()。
第9题:
第10题:
知识学习和技能学习
接受学习和发现学习
概念学习和意义学习
机械学习和意义学习
第11题:
学习材料本身是无意义的机械材料
学习者缺乏意义学习的心向或动机
学习者原有知识中缺乏用来同化新知识的适当观念
学习材料对学习者现有认知水平不能构成潜在意义
第12题:
学习材料本身具有逻辑意义
学习者必须具有同化新知识的认知结构
意义学习应该排斥接受学习
学生有进行意义学习的倾向和行为
第13题:
奥苏伯尔认为在有意义学习中,影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性,包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()
第14题:
第15题:
第16题:
意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够()的适当的原有知识。
第17题:
造成机械学习的原因有()。
第18题:
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()
第19题:
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()
第20题:
允许学习材料本身无意义,但个体主动赋予其意义
学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
学习者具有有意义的学习心向
第21题:
动作学习
发现学习
有意义学习
接受学习
机械学习
第22题:
意义学习
机械学习
接受学习
发现学习
知识学习
第23题:
材料本身必须具有逻辑意义
学习者必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性,并使两者相互作用
学习材料要高于学习者的能力范围
第24题:
学习材料必须是无意义材料
学习材料必须具有逻辑意义
学习者必须具有有意学习的心向
学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念