人们可通过观察别人进行学习
人的行为都指向一个特定的目标
行为最终都能变为自我调节的行为
学习是一个内在过程,最终必然会改变行为
强化和惩罚对行为既有直接作用,也有间接作用
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
社会认知理论的强化概念是()
第5题:
社会学习理论是社会心理学的一个重要理论派别,它强调()的作用。
第6题:
有关社会认知理论的基本概念,描述错误的是()。
第7题:
直接强化和及时强化
正强化和负强化
间接强化和自我强化
正强化和惩罚
直接强化和间接强化
第8题:
在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的
是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心
个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
一个人对执行某一特定行为的自我调节能力
第9题:
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
能增强或降低个人行为再发生可能性的,对个人行为的反应
事先预料某种行为的可能结局
个人对执行某一特定行为的自信心
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
第10题:
环境中的社会支持可作为行为强化的来源
负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反
强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种
观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响
在开展健康教育时,必须首先培养人们的行为能力
第11题:
通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程
能增强或降低个人行为再发生可能性的
对特定行为的价值判断
个人对执行某一特定行为的自信心
对朝向目标的行为或行为实施的个人调节
第12题:
激活功能
强化功能
目标功能
指向功能
第13题:
第14题:
第15题:
社会认知理论的观察学习概念是()
第16题:
社会认知理论的观察学习概念是()
第17题:
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标,是引导学生学习行为的指示器,对学习行为起着导向作用,这指的是学习动机的()。
第18题:
下面有关社会学习理论的描述错误的是()。
第19题:
人们可通过观察别人进行学习
人的行为都指向一个特定的目标
行为最终都能变为自我调节的行为
学习是一个内在过程,最终必然会改变行为
强化和惩罚对行为既有直接作用,也有间接作用
第20题:
外在行为改变与内在认知改变都会最终影响个人行为改变
将人性心理发展作为人的认知行为发展的基础
在认知、情绪和行为三者当中,认知扮演着中介与协调的作用
认知的形成受到自动化思维的影响
借用学习理论的三个要素来认识和改变人们的行为
第21题:
班杜拉是社会学习理论的创建者
把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用
班杜拉认为强化只可以直接强化
观察学习是社会学习理论的一个基本概念
间接学习的历程称为模仿,模仿的对象称为榜样
第22题:
文化对个体社会行为的影响
人们之间的互动是物质与非物质的一种交换
事物意义及符号对个体行为的作用
直接强化、间接强化与自我强化
第23题:
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
能增强或降低个人行为再发生可能性的,对个人行为的反应
事先预料某种行为的可能结局
个人对执行某一特定行为的自信心
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
第24题:
通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程
能增强或降低个人行为再发生可能性的
对特定行为的价值判断
个人对执行某一特定行为的自信心
对朝向目标的行为或行为实施的个人调节