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问答题试述总体和个体的必备条件。
题目
问答题
试述总体和个体的必备条件。
相似考题
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第1题：
抽样误差指的是（）
- A、测量个体数据之间的差别
- B、测量个体数据和样本指标的差别
- C、测量个体数据和总体指标的差别
- D、研究总体指标之间的差别
- E、抽取的样本指标与总体指标的差别
正确答案:E -
第2题：
问答题试述我国婚姻法规定的结婚的条件。我国婚姻法规定的结婚的条件分为必备条件和禁止条件。正确答案： 1．结婚的必备条件有：（1）必须男女完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。（2）必须达到法定婚龄。婚姻法规定，结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予以鼓励 （3）必须符合一夫一妻制。
2．结婚的禁止条件有：（1）直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。（2）患一定疫病的，禁止结婚。婚姻法规定，患麻风病未经治愈或患其他医学上认为不应该结婚的疾病的人禁止结婚。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题试述教育的个体功能。正确答案： (1)教育对个体发展的正向功能。
1)教育促进个体社会化的功能。
①教育促进个体思想意识的社会化。
②教育促进个体行为的社会化。
③教育培养个体的职业意识和角色。
2)教育促进个体个性化的功能。
①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。
②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。
③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
(2)教育的个体谋生和享用功能。
1)教育的个体谋生功能。
①通过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。
②教育要传授“何以为生”的本领，教人“学会生存”。
2)教育的个体享用功能。
①人的成长必须接受教育，教育教人“成为人”。
②受教育过程是一个通过促进个体发展不断追求自由的过程。在这个过程中，教育知识的传授，促进人的知情意、德智体全面发展，从而造就了自由人。
(3)教育对个体发展的负向功能。
①标准化的教学束缚了人的想象力和创造性，扼杀了学生的创新精神。
②过重的学业负担，摧残学生的身心健康。
③学校管理模式对学生管得过宽、过严，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题试述产品实现过程标准化的总体需求。正确答案： 产品实现过程标准化的总体需求包括以下方面：
（1）制定好与产品相关的技术标准。
（2）制定产品实现过程中的管理标准与工作标准。
（3）参与各阶段的评审及相关文件的标准的审查工作。
（4）提出产品的发展趋势报告。
（5）收集有关国外先进标准。
（6）提出同类型产品在国内、外市场的参数，性能比较报告。
（7）熟悉并提供与该产品有关的国家法律与法规。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述遗传和环境在个体发展中的作用。正确答案： （1）关于影响个体发展的决定性因素，长期以来哲学家和教育家有着不同的看法。人们一直关注遗传和环境这两个因素在个体发展中的作用。
遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。
环境因素指个体生存空间中所有可能影响个体的因素。环境因素可以分为两类：一类是生物有机体所共有的维持生存所必需的物质环境，；另一类是人类的社会环境。
（2）关于遗传与环境在个体发展中的作用以及二者的关系，著名儿童心理学家皮亚杰提出了相互作用效应模型。皮亚杰认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不良遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果；如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。
（3）朱智贤从50年代末开始，一直坚持先天来自后天，后天决定先天的观点。首先，他承认先天因素在心理发展中的作用，不论是遗传因素还是生理成熟，他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提，提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性，决定着儿童心理发展的方向和内容。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试述上林苑的总体特征？正确答案： 一、上林苑是一个范围及其辽阔的天然山水环境。
二、上林苑内的建筑（宫、苑、台、观等）就其已知的数量而言，他们在这个辽阔的天然山水环境内显然是及其疏朗的，间距比较大，这种疏朗的，随宜的“集锦式”布局，与秦代上林苑建筑比较密集，复道、甬道相连成网络的情况全然不同。
三、上林苑是一座多功能的皇家园林，具有生成期古典园林的全部功能—游憩，朝会、娱乐狩猎、通神、求仙、生产、军训等。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述新时期密切党群关系的总体思路和具体路径。正确答案： （一）密切党群关系的总体思路
1.牢固树立群众观点，不断贯彻群众路线。
2.制定和实施正确的路线、方针、政策。
3.健全和完善密切联系群众的各项制度。
4.厉行反腐倡廉和作风建设。
（二）密切党群关系的具体路径。
1.必须始终坚持立党为公，执政为民。
（1）确立以人为本的执政理念；
（2）理顺执政为民的工作思路；
（3）开创服务群众的党建格局。
2.必须加快建设服务型政府。
（1）进一步规范政府权力；
（2）坚持依法行政；
（3）坚持从严治政。
3.必须尽快建立科学有效的维护群众权益机制。
（1）利益协调机制；
（2）诉求表达机制；
（3）矛盾调处机制；
（4）权益保障机制。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述慢性乙型病毒性肝炎治疗的总体目标和关键性治疗措施。正确答案： （1）慢性乙型病毒性肝炎治疗的总体目标：最大限度地长期抑制或消除HBV，减轻肝细胞炎性坏死及肝纤维化，延缓和阻止疾病发展，减少和防止肝脏失代偿、肝硬化、肝细胞癌及其并发症的发生，从而改善生活质量和延长存活时间。
（2）慢性乙型病毒性肝炎的治疗措施：主要包括抗病毒、免疫调节、抗炎保肝、抗纤维化和对症治疗，其中抗病毒治疗是关键，只要有适应证，且条件允许，就应进行规范的抗病毒治疗。目前已应用于临床的抗HBV药物有：干扰素α（IFNA.，包括普通干扰素和聚乙二醇干扰素；核苷（酸）类似物，包括拉米夫定、阿德福韦酯、思替卡韦、替比夫定等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述配送中心总体设计的基本步骤。正确答案： （1）按仓库设施的功能分区布置。仓库一般分为主要作业区、辅助作业区和行政生活区三个部分。三个区既要有适当的距离，有利于仓库的安全，又要有方便联系的路线，以便于管理。
（2）绘制物流流程图，分析各项设施之间的关系，作靠近性分析，确定设施的相对位置。物流流程图是将物流情况形象地反映在平面图上，给人以直观的感觉。物流图要求能清楚地表明货物类别、物流量的大小、物流的起点和终点。
（3）确定各项设施的面积和防火间距。由于不同货物所需要的保管条件不同，因此，必须根据储存货物的品种数量设置相应的库房和货房。各项设施的面积根据作业量计算，库房之间根据建筑物的耐火等级、所储存的商品性能确定防火间距。
（4）确定物流路线的面积。各项设施的相对位置一经确定路线也随之确定。根据运输车辆及装载机械类型可确定线路的宽度。
（5）绘制仓库的总平面布置图。各项设施的面积和道路所占面积确定后，再按照它们之间的相对位置，即可作出配送中心的总体设计，绘制出配送中心的总平面布置图。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述差异聚集的必备条件。正确答案： 差异聚集作用是否充分取决于下列条件：
（1）具有区域性较长距离运移的条件，即要求具区域性的地层倾斜，储集层岩相稳定，渗透性好，区域运移通道的连通性好。
（2）相连通的圈闭溢出点依次增高。
（3）油气源供应区位于盆地中心地带，有足够数量的油气供应。
（4）储集层中充满水并处于静水压力条件下，石油和游离气是同时一起运移的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述个体主要致罪因素。正确答案： 特点是
（1）人生观和价值观缺陷
（2）法律意识淡漠
（3）道德水平低下
（4）畸形需要强烈
（5）犯罪动机难以控制
（6）性格特征消极
（7）自我意识缺陷解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述运输安全总体管理内容。正确答案： 运输安全总体管理内容有：
（1）安全组织管理，这是安全管理的实施主体，又包括安全计划和安全行政管理。
（2）安全法规管理，严格遵循国家有关铁路运输安全的法律、法规等条文规定，对各种运输规章和作业标准进行研究、制定、修改、完善、贯彻和落实。
（3）安全技术管理，对运输基础设施和安全技术设备的研制、试验、引进行、装配、维护和安全质量管理，对运输安全技术开发与应用。
（4）安全教育管理，进行安全思想、知识、技能、事故应急处理教育。
（5）安全信息管理。
（6）安全资金管理。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述差异聚集的必备条件。
正确答案: 差异聚集作用是否充分取决于下列条件：
（1）具有区域性较长距离运移的条件，即要求具区域性的地层倾斜，储集层岩相稳定，渗透性好，区域运移通道的连通性好。
（2）相连通的圈闭溢出点依次增高。
（3）油气源供应区位于盆地中心地带，有足够数量的油气供应。
（4）储集层中充满水并处于静水压力条件下，石油和游离气是同时一起运移的。 -
第14题：
问答题试述从遗传和环境角度说明人格个体差异的影响因素。正确答案： 在人格个体差异的影响因素的问题上也存在遗传决定论和环境决定论之争，但是上述二者都不可能单独决定人格的差异，而是共同作用。不过不同学者的研究侧重点通常都是有偏向的，关于人格的影响因素中遗传和环境哪个更重要，不同的研究结果之间仍存在分歧。下面以双胞胎研究和攻击行为学习的研究为例分别从遗传和环境两种角度说明人格个体差异的影响因素。
（1）双胞胎研究
这项实验从1979年开始的研究主要是由布沙尔、林垦等完成的。为了克服以往关于遗传因素决定作用的研究中最大的难题——难以分离遗传因素和环境因素。布沙尔和林垦找到了一种分离两种因素的方法：选用基因完全相同，但成长环境不同的人，那么他们成年时的行为和人格的相同之处就是遗传因素所致。而同卵双胞胎的基因是完全相同的，因此布沙尔和林垦等人选择了56对早年就分离、成长环境不同的同卵双胞胎（简称MZA）作为被试。研究者将这些双胞胎与从小一起成长的双胞胎（简称MZT）进行了比较。
实验中每位被试都完成近50小时的测验，其中包括人格特质量表、智力测验、能力倾向和职业兴趣问卷。另外还要求被试填写一张家用物品清单以评估其家庭背景的相似性；填写一张家庭环境量表以评估他们对养父母教育方式的感受；并接受个人生活史、精神病学等方面的访谈。所有被试都分开单独施测，以免双胞胎之间相互影响。然后研究者计算了分开养育的同卵双胞胎（MZA）之间测验成绩的相关系数，同时也计算了养育在一起的同卵双胞胎（MZT）之间的相关系数，以及这两个相关系数的比值。结果发现环境的相似性几乎没有对这些特征的形成产生效应。证明了大多数个体差异似乎是由遗传因素引起的。布沙尔和林垦还对他们的研究结果进行了进一步的解释。他们认为智力主要是由遗传因素决定的；人的特性是由遗传和环境的综合影响决定的，当环境因素影响较小时，其差异更多来自遗传，反之亦然；人的遗传倾向实际上可以塑造周围的环境，因此一些表面上的环境因素实际上仍然是遗传因素的影响。
（2）攻击行为的习得
攻击行为是心理学是心理学史上一个重要的研究课题。班杜拉认为，社会情境中，人的大多数行为通过观察而学会的，除了直接的鼓励和惩罚之外，行为的塑造可以通过简单地观察、模仿（或以别人为榜样）其他人的行为而形成，攻击行为也不例外。班杜拉用一个著名的实验来验证了他的观点。
班杜拉实验的被试是斯坦福大学附属幼儿园中的36名男孩和36名女孩。其中24名儿童被安排在控制组，不接触任何榜样。其余48名被试分成两组，一组接触攻击性榜样，另一组接触非攻击性榜样，然后再按男女分组。各组分出一半被试接触同性榜样，另一半接触异性榜样。这样共有8个实验组和1个控制组，。被试分配之前在攻击性上进行了匹配。
实验时，每个被试都单独接触不同的实验程序。实验者在带儿童前往活动室的途中假装遇到成人榜样，并请他过来参加游戏。儿童坐在房间一角的桌前，桌上放置着一些玩具供他（她）玩耍，成人榜样则坐在另一张桌子前，桌上有一套拼图玩具、一根木槌和一个1.5m高的充气芭比娃娃。实验者解释说这些是供成人榜样玩的，然后就离开房间。在攻击情境中，榜样在玩了1分钟拼图游戏后，开始用暴力击打芭比娃娃。对于所有攻击条件下的被试，榜样攻击行为的顺序是完全一致的，其中包括了事先安排好的一系列暴力动作和语言。这样持续近10分钟后，实验者回到房间，把孩子带到另一间活动室。而在非攻击行为情境中，榜样只是认真地玩10分钟拼图玩具。儿童被带到另一个房间后，那里先让儿童玩一些很有吸引力的玩具，不久后告诉他（她）这是为别的儿童准备的（制造挫折感），告诉他可以到另一间房间去玩别的玩具。在这间房间中，摆放着芭比娃娃、木槌以及其他一些攻击性和非攻击性的玩具，让被试在里面玩20分钟，而主试在单向玻璃后面记录儿童的行为，记录的内容包括儿童模仿榜样攻击动作、语言的内容和次数、用木槌以及用榜样未使用过的语言进行其他攻击行为的内容和次数等。
实验结果表明，攻击情境组的被试倾向于模仿榜样的攻击行为。而在控制组和无攻击情境组几乎没有发现这些攻击行为。而且，男孩受有攻击性行为的男性榜样的影响明显超过同样条件下的女性榜样。女孩的行为虽然不太一致，但也表现出更容易受同性别榜样攻击性行为的影响。在同性别模仿条件下，女孩更多地模仿言语攻击，而男孩更多地模仿身体攻击。而且在几乎所有条件下，男孩都比女孩更倾向于模仿身体攻击。这些结果证明了，即使不给被试任何强化，攻击行为也可以通过观察和模仿而习得。研究者得出结论：成人的行为向儿童传递了一个信息，即这种形式的暴力行为是允许的，这样便削弱了儿童对攻击行为的抑制。当儿童以后遇到挫折时，他们就可能更容易表现攻击行为。班杜拉的实验证明了特定行为可以在后天的环境中经过观察学习而获得，揭示了影响人格形成的环境因素起作用的一种方式。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述紫外线长期照射个体后，对个体DNA的损伤和修复？正确答案： （1）光修复：当嘧啶二聚体形成后，光复活酶先与DNA链上的胸腺嘧啶二聚体结合形成复合物，这种复合物以某种方式吸收可见光，并利用光能切断胸腺嘧啶二聚体之间的C-C键，使其变为单体，然后光复活酶就从DNA链上解离下来。
（2）切除修复：切除修复是一种多步骤的酶反映，包括切-补-切-封四个步骤。首先修复内切酶能够识别胸腺嘧啶二聚体所引起的DNA双螺旋结构的变形，并在二聚体的前头的糖—磷酸的骨架上做一切口，然后由DNA聚合酶I在3’-OH末端聚合形成一条新的DNA链，并在同时置换出大约20个核苷酸的DNA片段，被置换出来的片段由DNA聚合酶I的5’到3’的外切核酸酶活性切除，然后由连接酶封口，完成修复过程
（3）重组修复：当DNA复制到胸腺嘧啶二聚体时，大约暂停5秒，然后在二聚体后面又以一种未知的机制其始DNA的复制，再合成的子链上有许多大的缺口，这时受伤的链的互补链的相应片段转移至缺口处，产生一条完整的DNA链，以便作为下一轮复制的模板。受损伤链上的缺口由DNA聚合酶I和连接酶补齐
（4）sos修复：是一种旁路的修复系统。其修复原则是允许新生DNA链越过嘧啶二聚体而生长，其代价是不管其碱基配对是否正确。SOS修复系统是一种应急措施，当DNA受到严重损伤时才出现。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题试述行使汇票追索权的必备条件。正确答案： 行使追索权的条件是：
（1）持有合格票据。
（2）尽责：只要汇票上没有免作拒付通知的记载，遇退票时持票人就应找当地公证人或法院等作成拒绝证书，同时应将退票的事实和原因通知前手。
（3）守时：持票人作承兑提示或付款提示、作成拒绝证书以及将拒付事实通知其前手均必须在法定的时间内完成。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题试述花芽形态建成的内在条件/必备条件及影响花芽分化的外部因素。正确答案： 1、花芽形态建成的内在条件/必备条件
（1）要有比建成叶芽更丰富的结构物质，包括光合产物、矿质盐类以及由以上两类物质转化合成的各种碳水化合物、氨基酸和蛋白质等。
（2）形态建成上所需要的能源、能量贮藏和转化物质，如淀粉、糖类和三磷酸腺苷（ATP）等。
（3）形态建成中的调节物质，主要是内源激素，包括生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素、脱落酸（ABA）、乙烯等。霉类的物质调节和转化也不可少。
（4）与花芽形态建成有关的遗传物质，脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）等，它们是代谢方式和发育方向的决定者
2、枝条的营养生长状况
从现象上看，营养生长旺盛的成花迟，而营养生长弱的成花早，但上述现象只是其一。营养生长与花芽分化的关系，在不同情况下，既相辅又对立的辩证关系。所谓生长旺盛应是“健壮而旺盛”，虚长肯定是不行的
3、叶、花、果的影响。
4、矿质、根系生长的影响，吸收根的生长与花芽分化有明显的正相关，这与吸收根合成蛋白质和细胞激动素等的能力有关。
影响花芽分化的外部因素。
1、光照的影响，光照对树木花芽形成的影响是很明显的，如有机物的形成、积累与内源激素的平衡等，都与光有关，可以说无光不结果。但经试验，许多树木对光周期并不敏感，其表现是迟钝的。光对树木花芽分化的影响主要是光量和光质等方面。
2、温度的影响温度影响树木的一系列生理过程，如光合作用，根系的吸收率及蒸腾等，并且也影响激素水平。
3、水分的影响水分过多都不利于花芽分化。夏季适度干旱有利于树木花芽形成。
4、栽培技术的影响
首先采取综合措施（挖大穴、用大苗、施大量的有机肥，以促根系的发展，扩大树冠，加速部分积累），然后采取转化措施（开张角度或拉平，行环剥或倒贴皮等），促其早成花。搞好周年管理，加强肥水，防治病虫害，合理修剪、疏花、果来调节养分分配，减少消耗，使每年形成足够的花芽。另外利用矮化砧、应用生长延缓剂等来促进成花。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试述员工个体薪酬标准的调整？正确答案： 1、薪酬等级调整；
2、薪酬标准档次的调整——“技变”晋档、“学变”晋档、“龄变”晋档、“考核”变档。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述花芽形态建成的内在条件/必备条件及影响花芽分化的内外部因素。正确答案： 1花芽形态建成的内在条件/必备条件
（1）要有比建成叶芽更丰富的结构物质，包括光合产物、矿质盐类以及由以上两类物质转化合成的各种碳水化合物、氨基酸和蛋白质等。
（2）形态建成上所需要的能源、能量贮藏和转化物质，如淀粉、糖类和三磷酸腺苷（ATP）等。
（3）形态建成中的调节物质，主要是内源激素，包括生长素（IAA.、赤霉素（GA.、细胞分裂素、脱落酸（ABA.、乙烯等。霉类的物质调节和转化也不可少。
（4）与花芽形态建成有关的遗传物质，脱氧核糖核酸（DNA.和核糖核酸（RNA.等，它们是代谢方式和发育方向的决定者
2、枝条的营养生长状况
从现象上看，营养生长旺盛的成花迟，而营养生长弱的成花早，但上述现象只是其一。营养生长与花芽分化的关系，在不同情况下，既相辅又对立的辩证关系。所谓生长旺盛应是“健壮而旺盛”，虚长肯定是不行的
3、叶、花、果的影响。4、矿质、根系生长的影响，吸收根的生长与花芽分化有明显的正相关，这与吸收根合成蛋白质和细胞激动素等的能力有关。
影响花芽分化的外部因素。1光照的影响，光照对树木花芽形成的影响是很明显的，如有机物的形成、积累与内源激素的平衡等，都与光有关，可以说无光不结果。但经试验，许多树木对光周期并不敏感，其表现是迟钝的。光对树木花芽分化的影响主要是光量和光质等方面。2温度的影响温度影响树木的一系列生理过程，如光合作用，根系的吸收率及蒸腾等，并且也影响激素水平。3水分的影响水分过多都不利于花芽分化。夏季适度干旱有利于树木花芽形成，4栽培技术的影响
首先采取综合措施（挖大穴、用大苗、施大量的有机肥，以促根系的发展，扩大树冠，加速部分积累），然后采取转化措施（开张角度或拉平，行环剥或倒贴皮等），促其早成花。搞好周年管理，加强肥水，防治病虫害，合理修剪、疏花、果来调节养分分配，减少消耗，使每年形成足够的花芽。另外利用矮化砧、应用生长延缓剂等来促进成花。
综上所述：
①生长点处于分裂又不过旺状态。进入休眠、停止细胞分裂的芽不能分化；树体营养生长过旺的也不行，因为分化是一种质变过程。
②取决于有效同化产物，在一定部位和一定时间里的相互作用，以及内源激素的平衡。
③适宜的环境条件。包括日照、温度、水分状况等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题在统计指数中，试说明总体指数和个体指数的概念。正确答案： 个体指数，是反映单个事物的数量在不同时间或不同空间上的变动程度。
总体指数，是反映多种不同的产品或商品的数量、成本、价格等现象在不同时间或不同空间上的总变动程度的一种特殊相对数。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题怎样理解总体、样本与个体。正确答案： 根据其各自的定义，我们可以用下面这个图来表示。大圆表示研究对象的全体，也就是总体；大圆中的小圆表示其中一个样本，大圆中所有的点代表的是个体。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述总体和个体的必备条件。正确答案：
总体和个体的必备条件有:
(1)客观性。总体和个体必须是客观存在的具体事物。
(2)大量性。统计总体的个体必须是大量的(足够多),因为统计的目的是反映现象的规律和特点,少数几个个体是不能代表总体的。
(3)同质性。构成总体的个体在性质上必须是相同的,因为统计研究的目的是为了反映总体的特性,若总体中的个体是性质完全相悖的,则总体的特征就无从表现,它们就不能构成一个总体。
(4)差异性。组成一个总体的许多个体,它们在统计研究的某些方面必须有所差别。例如全班同学虽然具有同质性,但在其他方面却具有更多的差异性,他们在性别、民族、身高、体重、成绩、爱好、理想等方面都不完全相同。如果所有个体都完全相同的话,就没有必要进行统计研究了。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述土地利用总体规划的内涵和主要任务。[2011年真题]正确答案：
(1)土地利用总体规划的内涵:
土地利用总体规划是各级人民政府为贯彻执行国家的土地利用政策,根据国民经济和社会发展对土地的需求以及地区的自然、社会经济条件而编制的,在部门间合理分配土地资源、调整土地利用结构和布局的战略构想和设计方案。即,土地利用总体规划是对一定地域范围内,全部土地的开发、利用、整治、保护在时间和空间上所做的总体的、战略的部署和统筹安排。它具有总体性、战略性、长期性和动态性。
(2)土地利用总体规划的主要任务:
①对土地利用的现状和土地后备资源潜力进行综合分析研究,根据需要和可能,提出今后本区域土地利用的目标和方针;
②在预测土地利用变化的基础上,进行综合平衡,提出各类用地的控制指标;
③协调各部门的用地需求,提出调整土地利用结构和布局的设想;
④提出对下一级各行政单位调整土地利用结构和布局的控制指标和指导性意见;
⑤找出提高土地利用率和生产力、挖掘土地利用潜力的途径,协调好土地资源的开发、利用、整治和保护;
⑥提出实施土地利用总体规划的政策、措施和步骤。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试述培养对象绕足类（种虫）必备条件？正确答案： 1、在不同的大小水体中可成为优势种（细巧华哲水蚤）
2、质量高，食物链短的滤食种类
3、繁殖率高，产卵量大，排卵快次数多，生长发育迅速（2周即可产卵）
4、能高密度培养：1000ml的玻璃缸中可培养2-5万个
5、对环境的适应能力强：如猛水蚤在低温（-0.5）-2.5℃，经过30小时后，在9-10℃的水中能恢复正常。解析： 暂无解析