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更多“问答题定量分析”相关问题
  • 第1题:

    问答题
    给出物相定性与定量分析的基本原理。

    正确答案: (1)定性分析原理:X射线在某种晶体上衍射时反映出带有晶体特征的特定的衍射花样(衍射位置θ、衍射强度I),而且没有两种结晶物质会给出完全相同的衍射花样,所以根据衍射花样与晶体结构一一对应的关系,就可确定某一物相。
    (2)定量分析原理:根据X射线衍射强度公式,某一物相的相对含量的增加,其衍射线的强度亦随之增加,所以通过衍射线强度的数值可以确定对应物相的相对含量。由于各个物相对X射线的吸收影响不同,X射线衍射强度与该物相的相对含量之间不成线性比例关系,必须加以修正。
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  • 第2题:

    问答题
    说明应怎样进行文献定量分析?

    正确答案: 定量分析从样本抽样开始。抽样的对象不仅仅是文献摘录,而是把所有可搜集到的有关文献作为总体。抽样可采用各种方法,较常用的是简单随机抽样和分类(分层)抽样和分阶段抽样方法。一般首先是名称抽样,其次是单位抽样,最后是内容抽样,另外,各种形式的文献也都可以在时间、地点、规模、颜色、频率等其他概念层次上进行抽样。
    接着要确定记录单位。文献的主题、项目、人物、词组、概念、句子、段落等都可以作为记录单位。确定记录单位的过程实际上就等于归类的过程。要通过对文献的认真、反复的斟酌,根据发掘出的文献具体内容的各个共同因素而确定。
    其后是进行编录,就是为所确定的各个记录单位制定或赋予数字符号(数值),并将这些数值按一定顺序排列,制成编录单,以便于量化分析和统计。
    在记录单位确定和编码完成后,就可以进入分析环节了。分析的方法主要有四种:
    (1)计词法。最简单、最常用的方法,主要用于以单词、主题、类型为记录单位的情况。
    (2)概念组分析法。它是将与分析内容有关的关键词分成小组,每组代表一个概念,同时也是理论假设中的一个变量。这种方法的记录单位仍是单词,并依此计算频数和百分比,但分析时的变量都是概念组。
    (3)空间分析法。常用于对大众传播媒介类文献的分析,是通过计量某一内容在多篇文献构成的样本总体中所占的篇幅、位置等,分析它在文献中所处的地位,其结果就可以说明该内容重要与否。
    (4)语义强度分析法。它首先是根据词汇的语义分出词汇的“强度”层级,再分别给以加权数。根据其统计结果,可以说明文献及其所代表的人们对某一问题的看法。
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  • 第3题:

    问答题
    物相定量分析的原理是什么?试述用K值法进行物相定量分析的过程。

    正确答案: 根据X射线衍射强度公式,某一物相的相对含量的增加,其衍射线的强度亦随之增加,所以通过衍射线强度的数值可以确定对应物相的相对含量。由于各个物相对X射线的吸收影响不同,X射线衍射强度与该物相的相对含量之间不成线性比例关系,必须加以修正。
    这是内标法的一种,是事先在待测样品中加入纯元素,然后测出定标曲线的斜率即K值。当要进行这类待测材料衍射分析时,已知K值和标准物相质量分数ωs,只要测出a相强度Ia与标准物相的强度Is的比值Ia/Is就可以求出a相的质量分数ωa。
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  • 第4题:

    问答题
    为何DTA仅能进行定性和半定量分析?DSC是如何实现定量分析的?

    正确答案: 在差热分析中当试样发生热效应时,试样本身的升温速度是非线性的,而且在发生热效应时,试样与参比物与及试样周围的环境有较大的温差,它们之间会进行热传递,降低了热效应测量的灵敏度和精确度,所有DTA仅能进行定性和半定量分析。
    而DSC克服了这些不足,通过对试样因发生热效应而发生的能量变化进行及时的应有的补偿,保持试样与参比物之间温度始终保持相同,无温差、无热传递,使热损失小,检测信号大,可进行实现定量分析。
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  • 第5题:

    问答题
    文献定性分析和定量分析的关系如何?

    正确答案: 文献的定量分析方法在当前非常时兴,在一定程度上反映了文献分析方法的发展趋势,但文献的定性分析也不可能被取代。许多文献本身就适用于定性分析,如果把这类文献硬性做定量分析,就必然引出纰漏。而且人们在进行文献调查时,也经常是两种分析方法兼而用之,也就是说,同一课题既包含有定量的文献分析,也包含有定性的文献分析,二者相互依存,相互渗透,相互结合,相互补充,这才是文献分析的正确途径和发展方向。  
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  • 第6题:

    问答题
    简述事件树定量分析的涵义。

    正确答案: 事件树定量分析是指根据每一事件的发生概率,计算各种途径的事故发生概率,比较各个途径概率值的大小,作出事故发生可能性序列,确定最易发生事故的途径,一般的,当各事件之间相互统计独立是,其定量分析比较简单,当各事件之间相互统计不独立时,侧定量分析变得非常复杂。
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  • 第7题:

    问答题
    简述定量分析在教育研究中的用途和局限。

    正确答案: (1)用途有三个方面:
    ①数据描述;
    ②数据推断;
    ③数据的综合分析。
    (2)局限也体现在三个方面:
    ①统计分析手段的条件性;
    ②统计推断的概率特征;
    ③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。
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  • 第8题:

    问答题
    如何进行紫外光谱的定量分析?

    正确答案: 首先确定定量时的紫外吸收峰波长,然后需要配制一系列不同浓度的标准溶液并测定其吸光度数据,获得工作曲线。测试待测样品获得吸光度数据,对比工作曲线计算得到待测样品的浓度。
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  • 第9题:

    问答题
    简述定性、定量分析。

    正确答案: 定性检验是确定检材中毒物种类的检验过程。
    定量检验是测定检材中某种毒物含量的过程。
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  • 第10题:

    问答题
    试述ICP-AES测定时,采用标准曲线法定量分析的原理。

    正确答案: 在发射光谱定量分析中,谱线强度与试样含量存在如下关系:I=aCb,式中:b是自吸收系数,一般情况下b≤1,b值与光源特性、样品中待测元素含量、元素性质及谱线强度等因素有关。当试液中元素含量不特别高时,自吸收系数接近于1,此时谱线强度和浓度呈直线关系。可配制3~5个浓度的标准样品系列,在合适的分析条件下激发样品,在线性坐标中绘制标准曲线。
    一般情况下应得到通过坐标原点良好线性的标准曲线,利用待测样品的谱线强度由标准曲线上求出试样含量。实际工作中,由于ICP光源的自吸收比较低,且仪器稳定性也在不断改进,一般情况下标准曲线的线性及稳定性均佳,在分析较低浓度样品时,有时可用两点法绘制标准曲线。即用一个标准溶液及一个空白溶液校准仪器,然后进行样品分析。
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