日常学习
日常锻炼
日常生活
疾病防治
健康促进
第1题:
第2题:
Katz等提出的健康期望寿命评价指标涉及的两个部分是()
第3题:
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述,不正确的是()
第4题:
日常生活中促进健康的行为包括()。
第5题:
健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到()。
第6题:
健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到()中
第7题:
日常学习
日常锻炼
日常生活
疾病防治
健康促进
第8题:
生活技能并非泛指日常生活能力,而专指人的心理社会能力
生活技能是心理健康的重要标志
生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
生活技能教育以提供知识为核心,促进青少年心理健康
生活技能的学习以实践为基础,学生是教育活动的主体
第9题:
基本健康行为
日常促进健康行为
保健行为
避开环境危害行为
预警行为
第10题:
卫生宣教就是知识普及
健康教育是卫生宣教的发展
健康促进包括健康教育和社会环境支持
健康教育侧重与调动人们主观意识的能动作用
健康教育包括知识学习、信念理解和行为改变
第11题:
日常生活活动和体育锻炼
日常家务活动和体育锻炼
日常生活活动和日常家务活动
日常膳食和体育锻炼
第12题:
第13题:
日常生活中合理营养、平衡膳食、积极锻炼、积极的休息与适量的睡眠等都是有益健康的基本行为
第14题:
促进健康的行为分为()。
第15题:
开展老年保健工作的目的()
第16题:
社区卫生服务中心为中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的()
第17题:
提高病人自我保健能力
帮助病人建立健康行为
促进疾病的一级预防
培养既有健康知识又有健康行为的人
普及疾病防治知识
第18题:
日常学习
日常锻炼
日常生活
疾病防治
健康促进
第19题:
日常促进健康行为
预警行为
避开环境危害行为
保健行为
基本健康行为
第20题:
不良嗜好
预警行为
违规行为
合理利用卫生服务
日常健康行为
第21题:
使卫生知识知晓率下降
提高学生口腔健康知识水平
帮助和鼓励健康促进的实现
人人享有高质量口腔卫生保健
身心健康,社会完美