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单选题已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为（　　）。A 社会促进反应B 社会惰化反应C 优势反应D 弱势反应

题目
单选题
已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为（　　）。
A

社会促进反应

B

社会惰化反应

C

优势反应

D

弱势反应

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1.知识学习就是将一连串动作反复练习而形成熟练的、自动化的反应过程。 （ ）

2.()就是儿童最想做的事一得到某个东西或进行某种活动A优势反应B劣势反应C社会化程度D自我效能感

3.()就是儿童应该去做的事。A优势反应B劣势反应C社会化程度D自我效能感

4.对社会助长与惰化的理论解释是A、归因理论B、优势反应强化假说C、相互作用分析理论D、平衡理论E、人际交往的三维理论

更多“单选题已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为（　　）。A 社会促进反应B 社会惰化反应C 优势反应D 弱势反应”相关问题

  • 第1题：

    ()是指对优势反应的抑制,对劣势反应的唤起

    A自我控制

    B自尊感

    C自我效能感

    D社会化


    参考答案：A

  • 第2题：

    已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应称为（ ）。

    (A)促进反应 （B)懈怠反应
    (C)优势反应 （D)弱势反应


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    上班的时候做自己的工作，突然间领导来视察，平时做的挺好的工作这时候也做不好了。这是出现了（）

    • A、社会促进
    • B、社会抑制
    • C、社会惰化
    • D、强势反应强化

    正确答案:B

  • 第4题：

    解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（　）应被抑制。

    • A、弱势反应易于表现，而优势反应
    • B、强化反应易于表现，而竞争反应
    • C、竞争反应易于表现，而强化反应
    • D、优势反应易于表现，而弱势反应

    正确答案:D

  • 第5题：

    当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是（）。

    • A、坚持原有目标的行为反应
    • B、升化的行为反应
    • C、反向的行为反应
    • D、放弃的行为反应

    正确答案:B

  • 第6题：

    驾驶动作的反应时间符合（）等规律。

    • A、动作越熟练，反应时间越短
    • B、动作越生疏，反应时间越长
    • C、对强的刺激物，反应时间短
    • D、对弱的刺激物，反应时间短

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    单选题
    上班的时候做自己的工作，突然间领导来视察，平时做的挺好的工作这时候也做不好了。这是出现了（）
    A

    社会促进

    B

    社会抑制

    C

    社会惰化

    D

    强势反应强化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。此时，动作技能的形成处于（）阶段。
    A

    半自动化

    B

    联系形成

    C

    自动化

    D

    认知


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （　　）是指对于已经学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应。
    A

    社会促进反应

    B

    社会懈怠反应

    C

    优势反应

    D

    弱势反应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “优势反应强化说”认为，他人在场，个体的动机水平会提高，因此（）反应易于表现。
    A

    优势

    B

    弱势

    C

    复杂

    D

    简单


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（　）应被抑制。
    A

    弱势反应易于表现，而优势反应

    B

    强化反应易于表现，而竞争反应

    C

    竞争反应易于表现，而强化反应

    D

    优势反应易于表现，而弱势反应


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对社会助长与惰化的理论解释是（　　）。
    A

    平衡理论

    B

    归因理论

    C

    相互作用分析理论

    D

    优势反应强化假说

    E

    人际交往的三维理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “优势反应强化说”认为，他人在场，个体的动机水平会提高，因此（ ） 反应易于表现。

    (A)优势 (B)弱势
    (C)复杂 （D)简单


    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    儿童对现实社会文化的个人反应被称为动作能。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    他人在场会对个体的行为产生社会促进、社会抑制、优势反应强化和（）的影响。

    • A、劣势反应强化
    • B、劣势反应弱化
    • C、社会惰化
    • D、社会勤奋化

    正确答案:C

  • 第16题：

    在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。此时，动作技能的形成处于（）阶段。

    • A、半自动化
    • B、联系形成
    • C、自动化
    • D、认知

    正确答案:D

  • 第17题：

    只对条件刺激做出条件反应，对其他类似的刺激不做出条件反应的现象称为（）

    • A、泛化
    • B、分化
    • C、建立
    • D、消退

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是（）。
    A

    坚持原有目标的行为反应

    B

    升化的行为反应

    C

    反向的行为反应

    D

    放弃的行为反应


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    他人在场会对个体的行为产生社会促进、社会抑制、优势反应强化和（）的影响。
    A

    劣势反应强化

    B

    劣势反应弱化

    C

    社会惰化

    D

    社会勤奋化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这个现象被称为（　　）。
    A

    优势反应

    B

    模仿

    C

    社会感染

    D

    暗示


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应称为（）。
    A

    促进反应

    B

    懈怠反应

    C

    优势反应

    D

    弱势反应


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    Dashiell发现，当人们一起拉绳子时，平均的拉力比一个人单独拉的时候要小，这反应（）心理学现象。
    A

    从众

    B

    社会促进

    C

    顺从

    D

    社会惰化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此（　　）反应易于表现。
    A

    优势

    B

    弱势

    C

    复杂

    D

    简单


    正确答案： B
    解析： 美国学者扎荣克的优势反应强化说，可以比较好的解释社会促进与社会干扰的现象。该理论认为，他人在场，个体的动机水平将会提高，其优势反应易于表现，而弱势反应会受到抑制。

  • 第24题：

    单选题
    已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为（　　）。
    A

    社会促进反应

    B

    社会惰化反应

    C

    优势反应

    D

    弱势反应


    正确答案： C
    解析：
    A项，社会助长，也称社会促进，是指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高的现象。B项，社会惰化是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。C项，优势反应是指已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应。D项，弱势反应与优势反应相对，如果个体的活动是正在学习的，不熟练的或很“费脑筋”，个体完成任务需要集中注意力，需要一系列复杂的推理、判断等思维过程，那么他人在场反而会对个体产生干扰作用，使其活动绩效降低。

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