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问答题简述发展性咨询的特点。
题目
问答题
简述发展性咨询的特点。
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第1题：
简述心理咨询的治疗性任务与发展性任务。
正确答案: （一）心理咨询的治疗性任务具体是协助和促进来访者对自身存在的问题达成醒悟，减轻或消除一些问题带来的诸如焦虑、抑郁、恐惧、不安等困扰，解决或矫正一些“症状”性的问题，重新获得心理或心身的平衡与和谐。
（二）心理咨询的发展性任务咨询过程中，来访者在咨询师的协助下，对所产生的困扰渐次深入地进行自我探索、领悟并产生行为上的改变，达成迈向健康成长或自我实现的目标。 -
第2题：
问答题简述网络参考咨询的特点。正确答案： 咨询参考源多元化、咨询服务手段自动化、咨询服务方式多样化、咨询服务内容全息化、咨询服务对象广域化、咨询服务队伍专业化、咨询服务观念人本化。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述发展性心理健康教育及其特点？正确答案： 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述团体咨询的特点。正确答案： 1、团体咨询是一种人际互动或相互作用的过程
2、团体咨询的功能是借助于团体环境增进个体的自我了解和自我接纳，发展人际关系，解决存在的问题
3、接纳、信任、关心、支持、了解、尊重等团体气氛，对于个体去除心理防卫、形成新的行为方式或态度有重要作用
4、团体咨询以解决发展性问题为重点
5、在条件允许、咨询对象问题清楚的情况下，可利用团体情境进行咨询治疗解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述什么是发展性评价？正确答案： 发展性评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述心理咨询的治疗性任务与发展性任务。正确答案： （一）心理咨询的治疗性任务具体是协助和促进来访者对自身存在的问题达成醒悟，减轻或消除一些问题带来的诸如焦虑、抑郁、恐惧、不安等困扰，解决或矫正一些“症状”性的问题，重新获得心理或心身的平衡与和谐。
（二）心理咨询的发展性任务咨询过程中，来访者在咨询师的协助下，对所产生的困扰渐次深入地进行自我探索、领悟并产生行为上的改变，达成迈向健康成长或自我实现的目标。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为（）A适应性咨询和发展性咨询
B适应性咨询和间接咨询
C发展性咨询和团体咨询
D直接咨询和间接咨询
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述网络咨询的特点与注意事项。正确答案： 网络咨询的特点：快捷便利，自由支配，咨询资料容易保存、浏览方便。
网络咨询的注意事项：
（1）及时回复。
（2）言明可帮助的限度。
（3）不做诊断。
（4）语言的适合度（简明易懂）。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述素质教育的发展性正确答案： 素质教育不仅重视学生知识和技能的掌握，更重视学生科研成果、潜能和个性的发展。教师要相信每个学生的发展潜能，要创造各种条件引发学生的无限的创造力和潜能，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域最充分地展示自己的才能。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述发展性评价观的主要观点。正确答案： 一是主张评价的根本目的是为了促进学生发展和提高。
二是主张注重评价的过程。
三是认为评价的目标是有层次的，尊重个体差异。
四是实行评价主体多元化，鼓励学生主体参与。
五是实际评价内容丰富、全面。
六是实行评价方法多样。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述我国参考咨询发展的特点。正确答案： 我国参考咨询工作的发展历史相对较短，发展速度却很快，已经逐渐走出“借借还还”的旧模式，建立起参考咨询的服务体系。总体上，我国参考咨询的发展呈现出如下特点。
①网络参考咨询迅速发展；
②合作咨询初见成效；
③整体水平有待提升。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述发展性咨询的特点。正确答案： 1、对象是身心健康，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善
2、着重解决的是引导学生在一个更新层面上的自我认识，开发自我潜能，突破自我认识的局限性，使学生自信心和能力上有新的发展
3、强调发展的原则。促进学生心理素质的发展。指导学生调节、控制情绪，改善精神状态、建立自信等都是以学生更充分的发展为目标。
4、发展性咨询是现代学校教育的重要组成部分，纳入学校总体目标和实施过程中。
适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题；发展性咨询致力于把学生的发展水平带到一个更高的水平，侧重于学生整体素质的提高。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述设备管理咨询之间的特点和内容。正确答案： 1、设备管理咨询的特点：
（1）技术评价与经济评价相结合
（2）既重视设备的物质运动又重视设备的价值运动
（3）围绕设备与企业系统之间手段与功能一致性开展咨询工作
（4）专题咨询相结合
2、设备管理咨询的内容：
①设备战备的咨询
②设备合理使用咨询
③设备维修管理咨询
④设备综合经营管理咨询解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述发展性教学评价的基本特征。正确答案： （1）体现民主协商精神，发展性教学评价是由评价者与评价对象双方共同承担发展目标的任务。
（2）关注目标的非预测效应和效果，发展性教学评价关注非预期目标的效应和效果因为非预期目标的效应和效果可能正是教师教学的艺术性所在。
（3）注重评价标准及角度的多向化。
（4）评价过程的周期，评价活动呈周期性推进，不仅使评价对象能深刻了解教学过程，也使其了解评价过程，从而学会自我评价。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述团体咨询的特点、类型与功能。正确答案： 团体咨询的特点：团体咨询与个别咨询最大的区别在于来访者对自己问题的认识及解决是在团体中通过成员之间的交流、相互作用、相互影响来实现的，这就使得团体咨询具有独特的优势。
1、效率高，省时省力。
2、资源丰富。
3、团体动力推动深刻改变。
4、效果容易巩固。
5、团体咨询特别适用于需要改变人际关系的人。
团体咨询的类型：
1、据团体心理咨询所依据的理论分：团体的精神分析学派取向、阿德勒式团体咨询、心理剧、团体的存在主义学派取向、团体的个人中心学派取向、格式塔治疗法、沟通分析、行为团体治疗法、理性情绪团体治疗法、团体的现实疗法。
2、据团体咨询的功能分：成长性团体咨询，训练性团体咨询，治疗性团体咨询。
3、据团体的计划程度和展开特征分：
（1）结构式团体和非结构式团体；
（2）开放式团体和封闭式团体
4、据团体成员的特征分：
（1）同质团体；
（2）异质团体。
团体咨询的独特功能：
1、教育功能
2、发展功能
3、预防功能
4、治疗功能解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题发展性评价的特点是什么？正确答案： （1）淡化学生之间的评比，提倡学生进行个体内差异评价，即进行纵向比较，与学生自己的过去比较，与课程标准中的要求比较，看到自己的进步和不足，客观地认识自我，从而发挥评价对学生个体的激励、诊断和发展功能。 （2）突出了学生在评价中的主体地位，提倡让教师、学生、同伴、家长都参与到评价中，有助于更客观、全面地反映学生的发展状况，同时，学生的自我评价和同伴评价过程，也是学习和交流的过程。（3）重视过程性评价，关注学生的个体差异，提倡采用质性的评价方法，运用课堂观察、谈话、提问、成长记录袋等方式，全面、深入地了解学生的发展状况，为学生的进步提供有针对性的指导。（4）主张多元化的评价内容和多样化的评价方法，提倡用积极的眼光，去发现学生的潜能和特质，相信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述发展性评价的内涵。正确答案： （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述美国咨询产业特点。正确答案： （1）领域拓展；
（2）管理专家；
（3）产品推销。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述国际技术咨询服务合同的法律特点正确答案： 1.是双务、有偿、诺成的合同
2.双方当事人的基本权利和义务是：技术供方以其掌握的技术性劳务为技术受方完成一定工作任务，提供咨询意见，如进行项目可行性研究、进行工作设计、提出工程计划、编制施工方案、派遣专家指导生产、培训技术人员、就企业的技术改造产品设计的改进、质量的控制和企业管理提供咨询意见，产按规定获取报酬。技术受方按照合同规定检查验收，取得技术供方所提供的工作成果，接受咨询意见并付给约定的报酬
3.技术供方所提供的是某种技术性的劳务，这种“技术”指既不具有工业产权，又不具有保密性的普通技术。当然这并不妨碍双方当事人在签订国际技术咨询服务合同的同时，另行签订有关的国际许可合同。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述对赞科夫发展性教学的评价。正确答案： （1）以一般发展突破了传统教学论只注重知识与技能的目标取向，力图把知识技能的发展与能力发展、个性发展统一起来，使学生在获得一般发展的同时来掌握知识技能，这就把握了现代教学论的核心课题。
（2）赞科夫力求把教育学研究与心理学研究有机结合对这两种研究都具有重大启示意义。
（3）赞科夫发展性教学的五条原则，一反传统教学原则的刻板面目，使教学理论增加了内在的勃勃生机。
（4）赞科夫长期坚持把理论应用于具体实践中加以检验的作法，也是教育理论和教育研究发展的合理路径，是值得我们提倡和推广的。
除了以上的优点之外，赞科夫虽然提出了一般发展的目标，但从其整个研究状况和理论体系来看，其重心仍在于知识技能的掌握，这也正是我们把它看作认知取向的一个原因。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述发展性评价的含义及特点。正确答案： 发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展中的需要,淡化评价的甄别和选拔功能，突出激励与调控功能,激发教师学生发展的内在动力,促进其不断发展。发展性评价在评价内容上体现其综合性；在评价标准上体现其层次性，即根据被评价者个体的差异和不同的发展需要，制定其适合个体发展需要的个性化标准。发展性评价在评价方式上体现多样性，注意评价的操作性。在评价主体方面主张被评价者参与评价，体现评价主体的多元性。同时发展性评价关注发展过程，使评价同个体的发展紧密结合，起到激励和改进的作用。解析： 暂无解析