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单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）A 对B 不一定C 错
题目
单选题
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）
A
对
B
不一定
C
错
相似考题
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第1题：
在日常的沟通中使用的语言表达形式可以分为口头语言、书面语言、体态语言。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
-
第2题：
修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
A对
B错
错
略 -
第3题：
儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。
正确答案:错误 -
第4题：
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）
- A、对
- B、不一定
- C、错
正确答案:C -
第5题：
根据多媒体教学的静态媒体原则，学习者使用“静态图片+文字”形式的学习材料，其效果好于使用“动画+语言解说”形式的学习材料。
正确答案:正确 -
第6题：
学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。
- A、突出
- B、鲜明
- C、突出、鲜明
- D、不全面
正确答案:C -
第7题：
判断题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题（）就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。正确答案： 朗读法解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题低级语言学习和使用都很困难，所以已被淘汰。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题导游讲解是导游语言中最能体现导游职业特点和语言水平的表达形式。 ( )A对
B错
正确答案： 错解析： -
第11题：
判断题修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。正确答案： 临界期解析： 暂无解析 -
第13题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。
A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识
B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨
C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力
D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念答案：A解析：知识点:对《义务教育语文课程标准（2011年版）》掌握。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于修辞知识教学的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”故A项中的“系统并完整地讲授实用的语法修辞知识”的表述错误。 -
第14题：
幼儿散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。
A对
B错
对
略 -
第15题：
修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？
正确答案: 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。 -
第16题：
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。
正确答案:正确 -
第17题：
（）就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。
正确答案:朗读法 -
第18题：
（）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。
正确答案:临界期 -
第19题：
单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）A对
B不一定
C错
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。A突出
B鲜明
C突出、鲜明
D不全面
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？正确答案： 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题成年人由于生理器官已经成熟，智力发育健全，思维能力较强，所以往往在学习第二语言的时候能够充分概括和归纳语言材料，避免第一语言对第二语言学习的负迁移。A对
B错
正确答案： 错解析：
根据拉多提出的对比分析假说，在习得第二语言的时候，学习者已形成了一整套第一语言的习惯，因此就存在第一语言（常常是母语）习惯的迁移问题。其中起阻碍作用的为负迁移，即第二语言习得的主要障碍来自第一语言的干扰，学习者并不能完全避免这种负迁移。 -
第23题：
判断题儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题学习一门语言就是在学习一种文化。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析