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问答题试述史蒂文森的情感主义伦理学。
题目
问答题
试述史蒂文森的情感主义伦理学。
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第1题：
下列属于规范伦理学类型的是（）。
- A、美德伦理学
- B、相对主义伦理学
- C、义务论
- D、功利主义
正确答案:A,C,D -
第2题：
19世纪英国文坛新浪漫主义文学的杰出代表史蒂文森的成名作是（）。
正确答案:《金银岛》 -
第3题：
问答题试述如何培育爱国情感。正确答案：解析： -
第4题：
问答题试述元伦理学的三个发展阶段。正确答案： 元伦理学自产生以来，经历了直觉主义、情感主义以及以规定主义为代表的语言分析阶段。
（1）直觉主义。直觉主义认为，道德的价值不能靠经验或理性的方法来把握，而只能凭直觉来把握。
（2）情感主义。情感主义认为，道德命题是不蕴含知识真假意义的命题，道德语言和道德命题的功能只在于表达情感态度或唤起情感而刺激行动。从直觉主义发展到情感主义，具有元伦理学理论发展的逻辑必然性。艾耶尔和史蒂文森是两位最著名的代表人物。
（3）普遍规定主义。黑尔的规定主义深入探讨了道德语言、道德判断、价值词语、道德思维等重要的元伦理学的理论问题，提出了普遍规定主义的道德理论。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述生命伦理学的主要研究内容。正确答案： 生命伦理学的研究内容主要是医学伦理学难题，它不仅存在于科研、临床及医药领域，而且存在于医疗卫生决策领域，可归纳为：生命控制、死亡控制、行为控制、人体实验及稀有医疗卫生资源的分配等。
（1）生命控制：包括避孕、流产、人工授精、体外受精、无性繁殖等；遗传和优生方面包括产前诊断、性别选择、遗传咨询、基因疗法、DNA重组、优生、器官移植等。
（2）死亡控制：包括脑死亡及心肺死亡标准；安乐死（主动和被动）和有缺陷新生儿的处理等。
（3）行为控制：指对精神病病人的行为控制，包括药物控制（抗抑郁药，抗焦虑药和镇静药）、器械控制（用机械或物理学方法控制）和手术控制（精神外科）。
（4）稀有医疗卫生资源的分配：如器官移植供体的分配等。解析： 暂无解析 -
第6题：
填空题19世纪英国文坛新浪漫主义文学的杰出代表史蒂文森的成名作是（）。正确答案： 《金银岛》解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述道德情感的形成与发展及良心的形成。正确答案： （1）道德情感是人的社会性情感，是人对他人和社会事物的爱、憎等感情，是人对社会关系中的各种可以进行道德判断和评价的事物的感情。
（2）人的感受能力有一个从直观感受到抽象感受的过程，这个过程也就是情感深化的过程。
皮亚杰曾经指出，儿童道德有一个从客观责任向主观责任转化的阶段。这个转化发生的年龄是在10岁左右。主观责任判断的确立，标志着主体内在责任感的形成。人类个体发展史上所经历的这一漫长过程，与人类早期道德意识的出现和良心的出现有着逻辑的一致性。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题马克思主义伦理学有哪些主要内容？正确答案：
(1)道德的社会经济基础。
(2)道德的相对独立性。
(3)道德的阶级性和全人类性。
(4)集体与个人的辩证关系。
(5)恶是推动历史发展的动力。
(6)未来的共产主义道德。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述艺术情感在文学创作中的作用。正确答案： 艺术情感对文学创作有重要作用，表现：
文学创作与情感的宣泄需求。文学创作本质上是一种情感活动，这被托尔斯泰、克林伍德及中国古代学者的理论所证。艺术创作本质上是一种情感宣泄，是情感积累必然导致的结果。没有情感就没有文学艺术。
文学创作与情感的再度体验。文学艺术的创作过程是情感表现的过程。该过程正始于创作主体对自己以往的情感积累的再度体验，是复现记忆中的情感并对加以回味、观照的过程。这个过程使作家的自然情感转化为具有普遍性的艺术情感。对情感的再度体验是整个创作过程的原动力，始终存在于这个过程中。
艺术情感与文学作品中艺术形象的形成。文学创作在某种意义上说就是经过作家再度体验的情感显现为文学作品中的具体形象的过程。文学艺术作品中的艺术形象是作家内在的生命体验和情感所构成的感性形象。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题把美德与知识完全等同起来是下面哪一项的观点？（）A唯物主义伦理学
B唯心主义伦理学
C唯智主义伦理学
D唯理主义伦理学
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述现实主义和浪漫主义的区别。正确答案： 现实主义强调，对社会生活作客观具体的描写，在反映现实既有的特征中去发掘社会生活的本质，而浪漫主义却不重在对现实做客观具体的描写，强调表现生活的理想，反映生活应有的样子。现实主义强调写实际生活中存在的人物，既要求本质的真实，也要求细节的真实，而浪漫主义却遵循理想化的途径，不拘于现实的可能，塑造超出于现实的理想人物，现实主义往往用生活本身的形式，要求精确细致大的描绘，朴实的语言，而浪漫主义却采用非生活的形式，大胆的夸张，出奇的幻想和缤纷的语言。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述元伦理学的特征。正确答案： 元伦理学是20世纪英国哲学家、伦理学家摩尔以来所开创和形成的一种伦理学流派和方法。把对有关道德术语的意义和用法的讨论，对道德概念的分析，对道德断言的逻辑特征，对道德论证的性质或善的构成物的分析论证，看作是“元伦理学”的任务。解析： 暂无解析 -
第13题：
把美德与知识完全等同起来是下面哪一项的观点？（）
- A、唯物主义伦理学
- B、唯心主义伦理学
- C、唯智主义伦理学
- D、唯理主义伦理学
正确答案:C -
第14题：
问答题19世纪英国文坛新浪漫主义文学的杰出代表史蒂文森的成名作是什么？正确答案： 《金银岛》解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述医学伦理学与卫生法学的关系和异同。正确答案： 卫生法学是以医学卫生中的法为主要研究对象的科学，主要研究卫生立法问题。医学伦理学和卫生法学都是社会主义社会上层建筑的组成部分，都以行为规范的形式调节医药卫生工作中人们的关系。然而，它们具有各自的性质，各自调整关系的手段、范围和约束方法。卫生立法是由国家立法机关完成的，用强制手段保证其实施的；医学道德则是依靠社会舆论、传统习惯和人们的信念来维持的。卫生立法要求人们服从，违反它就要进行强制，以不同的惩罚方法制止一切损害人民健康的行为。医学道德的实现则是通过人们在接受某种道德观念和社会舆论以后，在内心信念的基础上，通过行为显示出来。卫生法学和医学伦理道德的关系，相互渗透、相互补充、共同为调整人际关系、维护社会秩序和人民的健康服务的。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题试述小学生情感发生的特点及其培养措施。正确答案： 特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题试述教师的职业态度和职业情感。正确答案： （1）理解学生。
①心胸豁达。心胸豁达所含的第一个品质是灵活性。
②敏感性。敏感性是指一个人对他在人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时作出情绪反应的能力。
③移情作用。移情作用的心理学意义是在情绪或理智上都处于别人的地位。
④客观性。客观性意指能够就事物本来的面目来看待它，而不受先入之见、偏见或预期的歪曲，它也完全适合于移情的一般范畴。
（2）与学生和谐相处。
①真诚。真诚是指开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护。
②非权势。教师不持居高临下、盛气凌人的态度，应出于帮助的热情来追求向往的成效。
③积极相待。积极相待是一种真诚的感情，概括别人的表现而向他表露出自己的情感价值和信念。
④交往技能。交往技能是教师用学生最能理解的语育来表达思想意义的能力。
（3）积极的自我意识。
一个教师如果具有了积极的自我意识，他就有信心，能明确地正视自己，他可能使已具有的教育技术得到积极的发挥。
（4）教育的期待。
教育期待，是教师对学生发展的热切盼望，是教师职业情感中的重要部分。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题你能简单说说史蒂文森的作品都有些什么特点吗？正确答案： 他总是善于描述新奇浪漫的冒险故事，文笔优美简洁，具有高度的戏剧性。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述大学生情绪情感发展特点？正确答案： 1.情绪和情感体验的内容更加丰富、深刻。
2.情绪和情感不稳定，易激动，具有明显的两面性。
3.情绪和情感表现出内隐性与波动性并存。
4.情绪和情感体验的心境化
5.爱情逐渐成为情感体验的一个方面。
6.高级情感日趋成熟，并逐渐成为人性特征的一部分解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述行政伦理学的研究对象。正确答案： 行政伦理学的研究对象是公共行政领域才行政管理过程中的伦理问题。从本质上讲，行政伦理体现为一种特定的公共利益观念，这种观念的出现是公共权力产生与发展的必然结果。行政伦理作为公私利益的观念体系，是由众多要素组成的。其中，权利义务关系是最根本的。从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即行政人员个体层次和行政组织层次。
从更加完整的意义上讲，行政伦理应该是关于整个政府管理的价值观念体系，包括如下层次：即行政人员的个人道德、行政管理的职业道德、行政机构的组织伦理及行政过程中的政策伦理等方面。行政伦理属于一种行政权力的自律机制，是行政权力内在的一种约束机制。这种机制体现了行政伦理的主要的和基本的功能。行政伦理也是关于行政管理职业规范的范畴体系，如行政伦理观，行政理想、态度和作风，行政良心，行政责任，行政纪律，行政荣誉，行政人格等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述艺术情感与自然情感的区别。正确答案： 1）自然情感是人们在日常生活中出现的心理体验，是主体对他与客体间利害关系的功利性评价的心理反应。其明显特征是私人性，是一种纯粹个人的感受与体验，仅与个人的特定境遇相关，一般不具有普遍的可传达性。自然情感即使被表现出来也只是在一个很狭小的范围内。与自然情感相比，艺术情感具有共通性的特点。共通性是指这种情感不是纯粹个体性的，即它不与个人的利害关系直接相关，不是人们对自身境遇的直接性心理反映。因此，它不仅能够为人们普遍理解，而且能够在他人心中激起类似情感，引起共鸣。
2）自然情感既有令人愉快的积极情感，又有令人痛苦的消极情感。与此不同，艺术情感则只有愉悦而没有真正的痛苦。
3）艺术情感与自然情感有着本质区别。但这不意味着二者间就毫无关联。实际上，艺术情感是自然情感的升华，没有自然情感就不可能有艺术情感。艺术情感这种“智慧的情绪”乃是为人的理智所把握的情感。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述师生之间情感关系的功能。正确答案： （1）教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能。任何一个人总是为他所热爱的对象所控制，对学生的热爱可以激发出教师在教育工作中作出巨大成绩的重要的内部心理机制。
（2）教师对学生的情感还具有调节学生行为的功能。教师对学生的好感和恶感总是以某种信息传递给学生，这种信息对学生的行为具有明显的调节作用。
（3）学生对教师的积极热情在教育上也具有重要的意义。
①学生与他所喜爱的教师相处，可以形成他们在教育过程中的良好心境，这种心境能够激发起积极的认识、意志等活动，有利于学习任务的完成。
②学生对他所爱的教师，总会伴随着某种信赖感，这种信赖感赋予教师的教导以一种魅力，它足以排除各种障碍，深入到学生的心灵，产生出积极的反应。
③学生对他所喜爱的教师，必然产生出更多交往的愿望和行动，从而也可以从教师那里获得更多的教益。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述情感性精神病的主要临床特征。正确答案： 它是以显著而持久的情感高涨或低落为主要症状的一种精神病，伴有相应的认知和行为改变。其临床特征为躁狂和抑郁相互循环发作或单相发作。躁狂状态的主要症状是：情感高涨，思维奔逸意志增强。抑郁状态的主要症状是情感低落，抑郁，思维缓慢，意志减退。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试述史蒂文森的情感主义伦理学。正确答案： 史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物。伦理学的语言分析，是史蒂文森的伦理学的中心内容和探讨的主题之一。
在史蒂文森看来，道德语言的主要功能是情感性功能。道德概念的主要意义是情感性意义。道德判断的主要用途，不是指出事实，而是创造影响。组成道德判断的道德词汇或“善”等在情感场合中长期地、多次地使用，使它们日益具有或褒或贬的情感意义。这种情感意义可能一开始时是偶然的，后来则为大多数人所承认，再后来则为语言规则所巩固，而成为自然。道德判断不仅具有表达判断者的情感的功能，而且具有引发、改变、接受判断者的情感、态度的功能。解析： 暂无解析