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试举例说明区域活动与其他教育活动的关系。
题目
试举例说明区域活动与其他教育活动的关系。
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第1题：
试举例说明一般理解与审美活动中的理解的区别。
正确答案: （1）审美中的理解，有助于领悟作品中的深层文化意蕴；
（2）审美中的理解，与情感交融在一起；
（3）审美中的理解，对对象进行抽象地处理，又作具体地呈现，是抽象与具象的统一。 -
第2题：
试举例说明知识的生产活动？
正确答案:“知识生产管理”指的是通过组织化的知识生产手段，利用知识生产的设施、技术、工具、人力（脑力），为了将原始的知识、数据等知识生产“原料”稳定、高效的“转化”为能够解决客户问题、能够为客户所接受并为此付费的知识产品，而建立起来的管理体系以及以通过这个管理体系对知识生产过程所进行的各项管理活动。 -
第3题：
选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。
- A、平等关系
- B、互生关系
- C、互补关系
- D、包涵关系
正确答案:D -
第4题：
举例说明语言规划活动与社会、文化的发展有密切的关系。
正确答案: 言规划活动与社会、文化的发展主要有以下几种关系：
1.规划活动会直接影响到某些语言社团的利益，因而需要慎重对待。说被选为标准语的语言或方言的人就可以不用再花精力去学习标准语，自然会得到好处。多民族国家对少数民族语言采取扶植手段、鼓励使用，还是不闻不问、任其自生自灭（美国对大多数印第安语的态度），还是采取压制政策，禁止使用（如历史上西班牙的政府禁止使用巴斯克语（BasquE.致使其再西班牙永远灭绝），对于少数民族的利益的影响是大不相同的。
2.规划活动是在一定社会文化背景下进行的，社会文化因素会在很大程度上促进或是遏制规划工作的开展。挪威的国语和新挪威语差别不大，但同为官方语言，学习、使用造成很大浪费，于是一些学者主张“统一挪威语”，但新挪威语来自乡村，社会声望不高，遇到了阻碍。二战后保守派掌权，使挪威的语文规划陷入了困境。
3.如果规划不利，可能会造成文化上的脱节。1945年越南宣布独立，用罗马字取代了汉字作为官方的书写系统，这固然有利于扫盲，但是导致的结果是绝大多数的越南人根本看不懂用汉字记写的古籍，彻底割裂了与传统文化的关系。 -
第5题：
试说明文学活动与生活活动是什么关系？
正确答案: 文学活动是人的一种精神活动，是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称、它本身是一个包含诸多方面的复杂系统，同时又是作为人的整个社会活动的一个子系统而呈现出来。文学作为一种活动，是人类社会所特有的现象。与人类的其他活动相比，既有共性，又有特性。文学作品是人写的，是直接或间接地写人的，并且是为了人的需要而写的，人是文学活动的出发点和归宿点。生活活动是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。人类的生活活动既是社会发展的前提，也是人类得以发展、延续的基础，具有社会性和实践性。人的生活活动是文学活动的前提，导致人与对象之间的诗意情感关系，导致人的自觉能动的文学创造，并使文学成为人的本质力量的确证。生活活动是文学活动的前提。
（1）生活活动导致人与对象的诗意情感关系。在世界中，只有人才能以具有诗意情感的文学艺术方式去感受食物，而这正表现了人的生活活动的特征。人作为与自然相对的一方，其感觉可以同对象保持一种自由的关系。
（2）生活活动导致了人的自觉能动的文学创造。人的生活活动是合目的性与合规律性的统一，动物的感觉只能是出于所属的种的尺度去建造，因此它是遗传机能赋予的感性的感觉，人的感觉除此之外还与后天的学习、思考、锻炼相关，在具有感性形式的同时又沉淀着理性的内容，是积极主动、富于创造性的。
（3）生活活动使文学成为人的本质力量的确证。在生产过程中，人以自身的本质力量作用与自然，使自然脱离了不适宜人生活的原始的粗糙状态，而且在这种被改造过的自然中展现人的肉体和精神的力量，成为人化的自然；而自然又提供了一个场所，使人得到锻炼，进一步充实了自身的本质力量。人的生活活动，无论是物质的还是精神的，由于人的主体能动的参与，即使对象被改变得符合人的要求，又使对象呈现出人的本质力量。文学活动作为一种审美精神活动，在人的生活活动中处于远离物质与经济基础的重要地位，并具有意识形态特征。 -
第6题：
说明区域活动和其他教育活动之间的关系。
正确答案: 区域活动和游戏活动互为融合；区域活动和主题活动互为发展；区域活动和集体教学活动互为补充。 -
第7题：
试说明各物流活动与物流成本的关系？
正确答案: 物流成本是由支持物流过程的活动所驱使或造成的。主要包括客户服务、运输、仓储、订单处理和信息、批量以及存货持有成本。
（1）客户服务水平与物流成本与客户服务水平相关的关键的成本权衡因素，是丧失销售的成本：客户服务成本包括订单履行成本以及零部件和服务支持的成本，还包括与退货处理相关的成本，这主要影响着客户对企业所给与服务的感受以及最终的客户满意水平。丧失销售的成本不仅包括失去现有销售所带来的收入，还包括未来的潜在销售。公司可能由于以前顾客的反面的口头宣传而丧失未来的销售机会。有评估表明，每个不满意的顾客会将其对于产品或服务的不满向平均9个人诉说。毫无疑问，要衡量客户服务的真实成本是多么困难。我们应该在给定客户服务目标的前提下，使总成本最小化。因为其他5个主要的物流成本因素共同作用来支持客户服务，物流经理需要得到有关每个成本类别的开支的正确数据。
（2）运输成本根据分析对象的不同，可以用多种不同的方法来考察支持运输的支出。成本可以按客户、生产线、渠道类型、运输商、方向（进货对发货）等等分类。根据发运量、运输的重量、距离以及出发地和目的地不同，成本相应地变化很大。成本和服务还会随着所选择的运输方式的不同而发生大幅度的变动。
（3）仓储成本仓储成本由仓库和储存活动以及工厂和仓库的选址过程所造成，包括由于仓库数量和位置的变化而引起的所有成本。
（4）订单处理／信息系统成本订单处理和信息系统的成本与诸如处理客户订单、配送信息和需求预测等活动相关。对订单处理和信息系统进行投资，对支持良好的客户服务水平和控制成本极为重要。订单处理成本包括订单发送、订单录入、订单核实、订单处理以及相关的内部和外部成本，比如通知运输商和客户有关发运信息和产品的可供情况。
（5）批量成本主要的物流批量成本是由于生产和采购活动所引起的。批量成本是和生产或采购相关的成本，随着生产批量、订单的大小或频率的改变而变化。它们包括：生产准备成本、准备生产线、确定供应商和下单所需的时间、由于准备生产线所造成的废料、生产线刚开始启动或新供应商刚引进时的无效运作、由于生产线或供应商转换期间的停工所造成的生产能力损失、物料搬运、安排计划和加急、购买不同数量的价格差异等。这些成本不应该孤立地看待，因为它们可能还会影响其他许多成本。例如，一个消费品制造商生产很大的生产批量，也许可以从供应商那里得到好价钱，获得长时间有效率的生产运作，但是也可能需要更多的储存空间来处理这些大批量。客户服务水平可能因为订单完成率下降而受到影响，原因在于产品以大批量、小频率生产，在库存降到零时，在两个生产批次之间产生了断货的情况。这也可能会增加信息和订单处理成本，原因在于顾客频繁打电话核实后续延期订货的可供状况，并取消延期订货。由于向客户部分地或分拆订单发货，运输成本也可能上升。这归咎于大批量，由于在库存耗尽为止一直持有大量库存，存货持有成本可能会上升。某项成本对另一项成本的影响必须予以考虑。
（6）存货持有成本可能影响存货持有成本的物流活动包括库存控制、包装以及废品回收和废物处理。存货持有成本由许多因素组成，除销售的丧失成本之外，存货持有成本是最难确定的。为了要制定决策，惟一要考虑的库存相关成本是那些随着存货金额变动而变化的项目。存货持有成本的四个组成部分是：①资本成本，或者机会成本，即公司原本在库存占用资金上所可能得到的回报。②库存服务成本，包括库存的保险和税金。③储存空间成本，包括和仓储空间相关的随着库存水平而变动的成本。④库存风险成本，包括过期、偷盗、库存系统内的移动和损坏。适当的包装可以减少损坏和偷盗的成本，便于移动，并有助于防止产品过期。 -
第8题：
问答题试举例说明知识的生产活动？正确答案： “知识生产管理”指的是通过组织化的知识生产手段，利用知识生产的设施、技术、工具、人力（脑力），为了将原始的知识、数据等知识生产“原料”稳定、高效的“转化”为能够解决客户问题、能够为客户所接受并为此付费的知识产品，而建立起来的管理体系以及以通过这个管理体系对知识生产过程所进行的各项管理活动。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题说明区域活动和其他教育活动之间的关系。正确答案： 区域活动和游戏活动互为融合；区域活动和主题活动互为发展；区域活动和集体教学活动互为补充。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试举例说明一般理解与审美活动中的理解的区别。正确答案： （1）审美中的理解，有助于领悟作品中的深层文化意蕴；
（2）审美中的理解，与情感交融在一起；
（3）审美中的理解，对对象进行抽象地处理，又作具体地呈现，是抽象与具象的统一。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明语言规划活动与社会、文化的发展有密切的关系。正确答案： 言规划活动与社会、文化的发展主要有以下几种关系：
1.规划活动会直接影响到某些语言社团的利益，因而需要慎重对待。说被选为标准语的语言或方言的人就可以不用再花精力去学习标准语，自然会得到好处。多民族国家对少数民族语言采取扶植手段、鼓励使用，还是不闻不问、任其自生自灭（美国对大多数印第安语的态度），还是采取压制政策，禁止使用（如历史上西班牙的政府禁止使用巴斯克语（BasquE.致使其再西班牙永远灭绝），对于少数民族的利益的影响是大不相同的。
2.规划活动是在一定社会文化背景下进行的，社会文化因素会在很大程度上促进或是遏制规划工作的开展。挪威的国语和新挪威语差别不大，但同为官方语言，学习、使用造成很大浪费，于是一些学者主张“统一挪威语”，但新挪威语来自乡村，社会声望不高，遇到了阻碍。二战后保守派掌权，使挪威的语文规划陷入了困境。
3.如果规划不利，可能会造成文化上的脱节。1945年越南宣布独立，用罗马字取代了汉字作为官方的书写系统，这固然有利于扫盲，但是导致的结果是绝大多数的越南人根本看不懂用汉字记写的古籍，彻底割裂了与传统文化的关系。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。A平等关系
B互生关系
C互补关系
D包涵关系
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园教育活动按（）可以分为生活活动，区域活动，教育活动等。
- A、教育内容
- B、组织形式
- C、特征
- D、其他形式
正确答案:C -
第14题：
举例说明幼儿社会环境与社会规则教育活动设计的基本步骤。
正确答案: 1）运用多种方式引出活动主题
教师在活动设计时应考虑如何引出活动的主题。关于社会环境与社会规则教育活动方面，有的可以运用参观某一社会环境、观看一些图片或影片、讲故事等方式来认知社会环境，学习相关的社会规范。教师在活动设计时，应灵活多样地采用多种方式，以激起幼儿对活动主题的好奇心和参与活动的积极性。
2）引导幼儿充分观察认知对象
引出活动主题后，教师考虑该活动应使幼儿对新的认知对象——社会环境和社会规则进行初步的认知。教师外出参观、实地观察等形式，都是幼儿社会认知和社会学习的主要形式。因此，在社会环境和社会规则认知教育活动中，教师要充分发挥观察的重要作用，让幼儿在自己细致的观察中认识新的认知对象。例如，“参观超市”中，教师要带领幼儿到超市进行实地观察，观察商店里有哪些工作人员，有哪些种类的商品，是怎样摆放的，顾客又是如何购物的，在超市购物应遵守哪些社会规范等。
3）组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验
对社会环境和社会规范初步的认知后，活动设计还应考虑为幼儿提供一个供幼儿交流、讨论、对话的平台。如“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
4）引导幼儿正确认知社会环境和社会规则
幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。教师对幼儿的社会认知冲突，要给予合理而积极的引导，比如对“在超市中不想买的物品可不可以随手乱放？超市里可不可以大声喧哗？”等问题，教师对幼儿应合理引导，启发幼儿思考，从而找到真正的答案。 -
第15题：
区域活动与集体活动的关系是（）
- A、平等
- B、铺垫
- C、延伸
- D、补充
正确答案:A -
第16题：
举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
正确答案: 通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。举例说明（6分） -
第17题：
试分析区域活动的教育功能。
正确答案:区域活动的教育价值表现为体现出新的教学价值观，它是一种更适合幼儿发现性学习的方式。教师可以因材施教，为幼儿量身定做个人的学习和辅导计划。 -
第18题：
试举例说明企业文化礼仪活动的内容有哪几种？
正确答案:工作性礼仪；生活性礼仪；纪念性礼仪；服务性礼仪；交往性礼仪。 -
第19题：
问答题举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？正确答案： 幼儿自我教育活动可以按照自我认识、自我体验和自我控制三种类型进行设计和实施。
1.自我认识教育活动的设计与实施幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括认识自己的生理状况，如身高、体重、相貌等；自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力、性格等；自己与他人的关系，如自己与老师和同伴的关系、自己在集体中的位置与作用等。幼儿主要是在人际交往中获得自我概念的，因而社会交往的成功与否对儿童自我的重新建构具有深远的影响。只有在社会交往中，通过人际间信息、观念的交流，个体才能获得丰富可靠的信息，并将这些信息协调起来，构成统一协调的自我概念。
为此，幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念。例如： 围绕着生理自我的培养，可以设计主题活动“小小的我”（托班）、“长大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“独一无二的我”（大班），一级“我长大了”、“特别的我”等主题活动，其目的是让学前儿童在成长的过程中逐步简历正确的自我概念。
围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流”、“特长大表演”、“爱心大放送”等主题活动，以促进儿童自我概念的形成。
围绕儿童社会自我的培养，可以设计主题活动“我的老师”、“我的爸爸妈妈”、“我的好朋友”等，使儿童通过交往，调节伙伴关系和师幼关系。
自我评价一般是通过社会比较而实现的。可以设计一个主题活动“优点展示”，让小朋友都来找找同伴的优点。这个活动使幼儿在同伴对自己的评价以及评价同伴的过程中，既对自己的优缺点有一个比较客观的认识，形成正确的自我概念，又从同伴的优点展示中发现自己的差距和今后努力的方向。
2.自我体验教育活动的设计与实施 比如：自我表现活动“认识钟表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真灵巧”等，生活自理服务活动“我会自己洗……”系列主题、“谁的小手最能干”、“自制鸡蛋羹”等，可以培养儿童的自信心、自尊心；为集体服务活动“今天我做值日生”、“修补图书”、“帮厨房阿姨拣菜”、“帮助残疾人”等，可以培养幼儿的成就感、自豪感。教师还可以通过故事教学、戏剧表演、角色游戏等活动形式，使幼儿体验挫折感、内疚感、羞耻感等情绪情感。教师必须根据本班幼儿的自我发展现状，有针对性地设计活动，实施教育。
3.自我控制教育活动的设计与实施
教师要有意识地设计和实施自我控制教育活动，如游戏“一个小宝两个样”，通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现，帮助幼儿认识到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情绪”，使幼儿首先了解自己的情绪，然后才能学会控制自己的情绪。（以上各点能够举例论证）解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试举例说明区域活动与其他教育活动的关系。正确答案： 1）区域活动和游戏活动互为融合
2）区域活动和主题活动互为发展
3）区域活动和集体教学活动互为补充解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试分析区域活动的教育功能。正确答案： 区域活动的教育价值表现为体现出新的教学价值观，它是一种更适合幼儿发现性学习的方式。教师可以因材施教，为幼儿量身定做个人的学习和辅导计划。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。正确答案： （1）教师计划为主的学科（领域）教育活动
这类教育活动以课程或教师计划的活动为教育活动的主体，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据学科（领域）的性质而由专家或教师预定，选择和组织学科内容的主要依据是学科（领域）本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
在这种学科（领域）课程中，教师计划为主的教育活动十分明显地体现了教师为中心展开教育活动的基本特征。
这种教育活动的基本性质决定了这类教育活动很难在真正意义上符合每个个体儿童的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有的水平上得到发展。
（2）教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动
这类教育活动虽以课程专家或教师预定的计划为主，但是，在计划时较多地依据儿童的兴趣和需要，在教育活动展开的过程中，在一定程度上反映以儿童为中心的倾向，即课程的目标具有一定程度的儿童“生成性”，课程的内容在相当程度上与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，可以在一定程度上根据儿童的兴趣和需要加以调整和改变。
这类教育活动与每个个体儿童真正意义上的生活经验以及兴趣和需要之间必然还是存在相当的距离。
两种不同倾向的学科（领域）教育活动并不是非此即彼的，它们之间的差别实际上只是反映在对课程价值取向的把握在程度上有所差异。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题幼儿园教育活动按（）可以分为生活活动，区域活动，教育活动等。A教育内容
B组织形式
C特征
D其他形式
正确答案： B解析： 暂无解析