niusouti.com
得 分评卷人B) 书面表达（共计10分）91. 外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你是李华，请以 “The way I go to school” 为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。提示：(1) How do you go to school?(2) Why do you prefer to go in that way？要求：(1) 短文须包括所有提示内容，并围绕你所选择的某种交通方式，写出二至三个理由，可适当发挥。(2) 文中不得出现真实的人名、校名
题目
得 分
评卷人
B) 书面表达（共计10分）
91. 外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你
是李华，请以 “The way I go to school” 为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。
提示：(1) How do you go to school?
(2) Why do you prefer to go in that way？
要求：(1) 短文须包括所有提示内容，并围绕你所选择的某种交通方式，写出二至三个理由，可适当发挥。
(2) 文中不得出现真实的人名、校名和地名。
(3) 词数：60～80个。（短文开头已给出，不计入总词数）
The way I go to school
I’m Li Hua.
相似考题
参考答案和解析
The way I go to school
I’m Li Hua. I go to school on foot. I have several reasons for that.
First, my home is two kilometers away from school. It takes me about 20 minutes to get there. Second, walking to school is a kind of exercise. It’s good for my health. Third, it’s pretty safe to walk to school because there is a lot of traffic on the road at this time of day. So I prefer going to school on foot. It’s really a good choice.
更多“得 分 评卷人 B) 书面表达(共计10分) 91. 外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生 ”相关问题
-
第1题：
外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你是李华，请以“Theway l go to school”为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。
提示：(1) How do you go to school?
(2)Why do you prefer to go in that way?
要求：(1)短文须包括所有提示内容，并围绕你所选择的某种交通方式，写出二至三个理由，可适当发挥。
(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
(3)词数：60~80。（短文开头已给出，不计入总词数）
The way I go to school
I'm Li Hua．___________________________
正确答案：
The way I go to school
I'm Li Hua．I go to school on foot．I have several reasons for that．
First，my home is near to my school，only about two kilometers． It takes me about 20 minutes to get there． Second，walking to school is a kind of exercise． It's good for my health． Third，it's pretty safe to walk to school because there is a lot of traffic on the road at this time of day． S0 1 prefer going to school on foot． It's really a good choice.
-
第2题：
学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任，你怎么办?答案：解析：地震演习中有学生在楼道摔伤，如不及时处理，很容易造成疏散秩序混乱。为避免扩大影响，我会及时做出反应，以保障学生安全为第一要义，在妥善处理学生伤情的情况下，保障演习顺利进行。
首先，我会及时来到受伤学生身边，先将其带离疏散队伍，然后通知本楼层负责楼道疏散工作的老师，请他维持好楼道疏散队伍的秩序，避免学生发生拥挤造成踩踏事故，同时将该情况汇报给广播组，请广播组的老师通过广播说明具体情况，让疏散组的老师做好应对工作，合理调整疏散速度。
其次，详细询问该名学生的伤情，安抚其情绪，如果并无大碍，则鼓励他继续加入到演习中来，并带领他重新回到疏散队伍中，进行有序撤离;如伤势较重，则联系医务组的同事前来诊治伤情，并做后续治疗。
再次，我会回到事先指定的集合地点进行整队及清点人数，并将本班学生受伤及治疗的情况向领导进行汇报，听从领导指示，继续完成地震演习任务。
最后，地震演习结束后，对受伤学生的情况进行跟踪了解，确保学生身体无恙。同时总结此次演习工作的经验教训，在班级里普及应急避震的正确知识，并做好心理指导，确保下次演习中学生们都能冷静、有序的进行撤离。 -
第3题：
多选题 学习者特征分析的途径有（） A向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况 B与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况 C通过课堂教学进行提问、小测、作业等了解学生。 D通过日常教学过程中对学生外在宏观的学习行为的观察。
认知发展;认知结构;学习风格;学习动机 -
第4题：
教师在班级管理中了解学生最常用的方法是（ )
A.观察法 B.书面材料分析法
C.谈话法 D.调查法答案：A解析：教师在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法。 -
第5题：
什么是学习者的个性差异 ，你认为在教学中教师应该如何对待学生的个性差异？ （论述题：每题15分，共4小题，共计60分）
指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。 1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。 2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同，使最终获得的第二语言水平产生差异。 3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式，因而最终的学习结果也有很大差异。 4.语言学能。作为一种能力，语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。