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阅读文章，字里行间中，我们读出了作者的母亲是一个什么样的女人?(用文中词语回答)(2分)

题目

阅读文章，字里行间中，我们读出了作者的母亲是一个什么样的女人?(用文中词语回答)(2分)

相似考题

1.阅读文章最后一段，回答下面问题。（6分）①四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（3分）

2.文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是。

3.②从第（7）段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”，而第（8）段中作者却说“我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用？（3分）

4.阅读文章最后一段，回答下面问题。（3分）(1)四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（1分）(2)结尾一句“这竟然是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思考？请结合原文作答。（2分）

更多“阅读文章,字里行间中,我们读出了作者的母亲是一个什么样的女人?(用文中词语回答)(2分) ”相关问题

  • 第1题：

    “女士优先”是出于什么样的考虑：

    A. 所有男士都认为女人是母亲的象征

    B. 女士是弱者

    C. 女士象征自己的爱人

    D. 女士天生渴求帮助


    正确答案：A

  • 第2题：

    “在我的记忆中，母亲流过三次眼泪”是按照____________顺序说的。在文中标志这一顺序的词语是___________、___________、__________。（4分）


    正确答案：
    时间    小学四年级    已快念完高中    考取了大学

  • 第3题：

    阅读《寒风吹彻》教学实录片段，回答第16题。

    案例：

    师：我初读课文时就想用音乐来诠释这篇散文，大家来听听这段乐曲《寒冬》（播放一段混合了风声和箫声的音乐），你听到了哪些声音，带给你怎样的感觉？

    生：有风声，有箫声，旋律悲凉。

    师：对，“寒风吹彻山野”“箫声孤独无助”。《寒风吹彻》就是这样，寒风吹来了一件件痛苦的事情，箫声便是痛苦之后自我情感的抒发。我们先说说“寒风”它吹来了哪些痛苦的事情。

    生：我去拉柴禾，脚冻坏了；姑妈没等母亲过来就去世了；母亲拉扯大儿女后，她人生的冬天就已经来临。

    师：说得很好。我们可以看到，痛苦的事情不仅有自然的，还有人生的，从这些痛苦的事情中，你读出了什么？

    生：人生的悲苦和孤独。姑妈的等待没有实现，充满遗憾。

    生：人生的无助。母亲希望和儿女们常常团聚，可是她人生的冬天很快就要来临，谁也无法帮助。

    师：作者的情感都是基于生命意识的抒发，正如孤苦无助的箫声。请大家勾画课文中的关键语句。我们齐读一遍，试着感受作者对生命的思索。

    师：每个人都在寒风吹彻中孤独地走向生命的终点。这就是作者传达的悲苦、孤独、苍凉的生命意识。大家知道吗？课文并不是作者写的全文，我们来看看教材编者删除的文段，老师给大家范读一遍。（PPT 呈现，教师配着《寒冬》朗读）

    师：这里写到一个被严寒冻死的人，他的死亡深藏着对生命的呼唤，作者用炽热的文字传达出自己对这种呼唤的共鸣。请大家朗读 PPT 上的文段。

    师：读得很有感情。当人生的寒冬到来，我们应该如何面对？请用一个词表达你的感悟。

    生（众）：坚持、忍耐、努力、坦然、勇气、迎接……

    师：非常好，大家的感悟很多样，也很深刻。我们回到课文，探讨一下作者是如何担当这种苦难的。首先来看第 3 段。

    生：作者是这么写的：“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己的手从头到尾地抚摸自己的一生。”

    师：作者对苦难不仅是冷静地回顾，更是用一种坦然的心态来面对冰冷的现实，这种冷静和坦然是经历了人生寒冬之后的成熟和蜕变。作者没有停留不前，而是进一步用行动来迎接人生的寒冬。
    （1）评析教师使用音乐资源的教学意图。（10分）

    （2）评析教师是如何引导学生体验作者生命意识的。（10分）


    答案：
    解析：
    （1）本题考查的是多媒体教学资源的使用意图。考生作答时要充分考虑音乐资源教学的优点。

    （2）本题考查的是教师教学实施行为。考生回答本题需要回到案例之中，仔细分析教师行为，用言简意赅的话语概括出教师的做法。

  • 第4题：

    奥地利作者茨威格写有小说《一个女人一生中的二十四小时》


    正确答案:正确

  • 第5题：

    《风波》文中九斤老太是个什么样的人物？作者主要运用什么手法来刻画她？


    正确答案: 九斤老太是个永远都不满现实、怀恋过去的不平家。作者主要用了个性化的人物语言描写来刻画她。无论什么时候，她总是重复着“一代不如一代”这一句话。

  • 第6题：

    （）谁在《也读红楼梦的主线》一文中指出：作者在前五回中已经展示给我们他的总艺术构思？

    • A、刘梦溪
    • B、张锦池
    • C、周思源
    • D、丁维忠

    正确答案:B

  • 第7题：

    在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题： 阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________，__________________。


    正确答案: 示例1：读春雨，读出了它润物无声的柔情。
    示例2：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
    示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

  • 第8题：

    用（）标引和检索机读文献库中的文献，是叙词语言应用的最主要方面。


    正确答案:叙词语言

  • 第9题：

    问答题
    《风波》文中九斤老太是个什么样的人物？作者主要运用什么手法来刻画她？

    正确答案： 九斤老太是个永远都不满现实、怀恋过去的不平家。作者主要用了个性化的人物语言描写来刻画她。无论什么时候，她总是重复着“一代不如一代”这一句话。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “女士优先”是出于什么样的考虑：（）
    A

    所有男士都认为女人是母亲的象征

    B

    女士是弱者

    C

    女士象征自己的爱人

    D

    女士天生渴求帮助


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    文中1处应该填写的词语是（　　）。
    A

    回答

    B

    答案

    C

    答复

    D

    答辩


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题： 阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________，__________________。

    正确答案： 示例1：读春雨，读出了它润物无声的柔情。
    示例2：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
    示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在《我的母亲》一文中，作者对母亲的“送书”行为感到()

    A.惊讶

    B.欣赏

    C.绝望

    D.自豪

    E.痛心


    参考答案AE

  • 第14题：

    【甲】【乙】两文中作者针对用人问题分别向君主提出了什么建议？请用原文回答。（2分）


    正确答案：
    诸葛亮提出的建议是“亲贤臣，远小人”，1分；欧阳修提出的建议是“（当）退小人之伪朋，用君子之真朋”，1分。

  • 第15题：

    “女士优先”是出于什么样的考虑：（）

    • A、所有男士都认为女人是母亲的象征
    • B、女士是弱者
    • C、女士象征自己的爱人
    • D、女士天生渴求帮助

    正确答案:A

  • 第16题：

    翟永明的《母亲》是其组诗《女人》中的一首。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    我们读小说的时候，我们可以根据作者的描述在头脑中构成一个形象，这属于（）。

    • A、再造想象
    • B、创造想象
    • C、幻想
    • D、无意想象

    正确答案:A

  • 第18题：

    下面每个词语中的4个词，声调和结构都不同的是（）

    • A、万马奔腾
    • B、随遇而安
    • C、字里行间
    • D、山明水秀

    正确答案:C

  • 第19题：

    远景和使命称述回答的是（）

    • A、企业目前是什么样子
    • B、我们想成为什么和我们的使命是什么
    • C、我们应该怎样做
    • D、企业将来回成为什么样子

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    我们读小说的时候，我们可以根据作者的描述在头脑中构成一个形象，这属于（）。
    A

    再造想象

    B

    创造想象

    C

    幻想

    D

    无意想象


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    在短篇小说（）中，作者讲述的是一个辰河水手与岸边一个做荡妇的女人之间男欢女爱的故事。

    正确答案： 《柏子》
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    阅读综合性学习《水》教学实录（节选），完成问题。师：这节课我们继续学习第26课--《水》，首先我们来认读一组词语：（出示）干燥炎热骄阳风干渴望师：谁来读一遍？（生读）师：你读得很准确，声音很响亮。能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗？生：特别干燥，赤日炎炎，身体非常缺水的感觉。师：你能把这种感觉读出来吗？（生再读）师：你的悟性很好，只有用心去读的人才能读出词语的内涵。谁再来读一读这组词语：（出示）抚摸清凉倾注润湿痛快（生读）师：你读出了水的清凉，有水的痛快。通过上节课的学习我们知道，作家马朝虎出生在一个缺水的小山村。在村民的眼里，水是什么样的？生：水是非常珍贵的。生：水是比酒还贵的东西。师：在村民的眼里，水，成了村子里最珍贵的东西。（板书：最珍贵）师：这节课就让我们再次走进那个缺水的地方，请同学们小声地读课文，看看文章哪些地方让你感到了水的珍贵，把它画下来，在旁边写上自己的体会。请结合案例评析本段教学是如何快速引导学生对文章内容进行分析的。

    正确答案： （1）首先教师从整体上把握课文，抓住“水，成了村子里最珍贵的东西”这句话统领全文，这样后面的教学就会非常顺畅。（2）注重了语文实践能力的培养，在教学课程中注意培养学生会读书、会思考、会提问、会想象、会表达的能力，注重对思维的训练。如“能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗？”让学生想象，再有感情地朗读，这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，学生就能体会出关键词句在表情达意方面的作用，体味出词句的表达效果。（3）教师在执教的过程中非常注重有针对性的评价，注意通过恰当而又精妙的评价语引导、激励学生。能够加强朗读指导，使学生读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    用（）标引和检索机读文献库中的文献，是叙词语言应用的最主要方面。

    正确答案： 叙词语言
    解析： 暂无解析

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