阅读下文，完成28至31题。说说“浅阅读”吕宏①一个朋友每月都要买七八本厚薄不一的各类书籍，更新床头的书架。我好奇地问，买书，看吗?他答，当然看，有些时候是一天看一本，只求花最少的时间看最多的书。这就是当前很时尚、很流行的“浅阅读”。②所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。一位领导同志曾谈到，在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读，以快餐式、跳跃-it-、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。③不可否认，“浅阅读”在当今时代有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩

由④可知，其前句应涉及书本字里行间的比较，后句应对“远不止此”做进一步解释。①的“提出一个所有的书都谈到的主题”与⑦的“架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析”分别对应④的前后半句，故三句顺序为①④⑦，排除A、B。⑥是对“主题阅读”另外名称的介绍，不应置于末句，排除D。故本题选C。

文段主要介绍了浅阅读出现的原因、特点、涉及的领域等内容。D项的“消极影响”文段未涉及，可首先排除。A、C项均属于文段的部分内容，过于片面，排除。B项“基本特点”可以涵盖文段阐述的几个方面。本题答案为B。当前劳动密集型产业从沿海地区向中西部地区转移，说明劳动力成本因素起的作用越来越大，配套性和规模经济所起的作用相对变小。虽然中西部地区暂时还没有这种产业配套的聚集效应，但国内的中部省份和沿海地区，往往只有一河一山之隔，所以配套中心在国内范围的 转移，比起向其他国家转移的可能性高得多，效率也高得多。

“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。 “提倡”与珍重不搭，因此，本题答案D为选项。

由④句可知，其前句应涉及书本字里行间的比较，后句应对“远不止此”做进一步解释。①句的“提出一个所有的书都谈到的主题”与⑦句的“架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析”分别 对应④句的前后半句，故三句顺序为①④⑦，排除 A、B。 ⑥句是对“主题阅读”另外名称的介绍，不应置于末句， 排除 D。 故本题选 C。

文段开头提出问题“人类最伟大的思想还处在离线状态”；文段结尾提出对策“唯有通过书籍阅读……”由此可知，作者推崇书籍阅读，B选项与文中的主题句吻合，当选。文段强调人类最伟大的思想是在书籍中和书籍阅读与网络阅读的不同都是为了推崇书籍阅读，可排除A项和C项。选项D与文段内容无关，排除。故本题答案为B。

A“更便捷、更有效”未提及；B“更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力”未提及；C由最后一句话可知，故C正确；D“看爱情小说与看人文经典”这种对比未提及。综上所述，C项正确。

第一步，本题考查容斥原理，用方程法解题。
第二步，阅读艺术类书籍的人数是阅读科学类书籍人数的



，阅读科学类书籍人数是阅读人文类书籍人数的



，可知阅读艺术类书籍的人数∶阅读科学类书籍的人数：阅读人文类书籍的人数＝8∶12∶15，那么阅读艺术类书籍的人数＋阅读科学类书籍的人数＋阅读人文类书籍的人数是8＋12＋15＝35的倍数，题目问至少多少人，故取35人。
第三步，阅读1种书籍员工人数比阅读2种书籍的人数多一半，设阅读2种书籍的人数为2x，那么阅读1种书籍的人数为3x，可列方程：3x＋2×2x＝35，解得x＝5，那么该单位至少有2×5＋3×5＝25（人）。

本题考查对教学论文的分析能力。

A项：整本阅读应运用个性化的阅读方法，采用符合学生实际的、个性化的阅读策略，而非生硬地逐一对应书籍类型。错误。

B项：整本阅读的内容既可以是独立的某一本书，也可以是相互关联的多本书，但并非“任意组合”的多本作品，分析错误。

C项：材料中提到整本阅读的目的是“阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养”，即获得阅读能力的整体提升。正确。

D项：探索、掌握多样的阅读方法是阅读的目的之一，但并非主要目的。错误。

问题(一）:
1.教学目标
(1)知识与技能目标：掌握除数是整数的小数除法计算方法，能正确计算除数是整数的 小数除法。
(2)过程与方法目标：①通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法 的计算方法。②具备一定的分析能力和推理能力。
(3)情感态度与价值观目标：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生 活中的简单问题，从中获得价值体验。
2.教学重点
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
问题（一):
一、复习准备
1.学生独立计算：
224÷4 1236÷12
完成后集体订正，让学生说一说1236二 12这道题是怎么算的。
(强调除到哪位商哪位，不够商I，0占位）
2.同时提问：整数除法的计算法则是什么？
3.填一填：
0.32.面含有32个（）。
1. 2里面含有12个（）。
0.25.面含有（）个百分之一。
2. 4里面含有（）个十分之一。
8里面含有（）个十分之一。
二、创设情境，导入新课
1.用多媒体课件出示例I的情景图，引导学生观察并说出图意。
2.师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？
3.请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息。
4.思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问题？
5.学生独立列出算式：22.4÷4
师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义。
三、自主探索
1.独立思考：除数是小数的除法怎样算？
2.把自己的想法在小组里与同伴交流一下。
3.在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？（教 师可以随学生的回答做以下板书）
22. 4 千米= 22400 米 22400÷4 = 5600 米 5600米=5. 6千米
4.讨论：怎样列竖式计算22.4÷4?商在竖式上怎样表示呢？
(重点突出：余下的2与0. 4合起来，表示24个0. I，商6是表示6个0. I，应在商的个 位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数点，然后再接着往 下商）
5.想一想：用这种方法计算的结果和把22. 4千米化成米计算的结果相同吗？说明了 什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？
6.比一比：和我们前面准备题中的224÷4相比，你发现22. 4÷4与224÷4哪些地方 相同？哪些地方不同？
7小结。
(1)按照整数除法的方法除。
(2)计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
8.完成书上“做一做”。
(展示学生作业，并让学生说一说自己是怎么计算的）
四、练习
1.算一算，比一比。
42÷3
4. 2 ÷ 3
2.用竖式计算。
38. 7÷9
7. 26÷6
16. 5÷15 43. 5÷29
3.《新编童话集》共4本，售价28. 6元，平均每本售价多少钱？
[设计理由]在教授计算方法时，先抛出问题，使学生通过自主探索的方法，寻找解决例 题的方法，并比较方法之间的不同，这一过程使学生成为学习的主体，变被动接受为主动学 习，增强了学生学习的积极性。