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引导启发型语文教学方法起源于()的“愤启—悱发”这一思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

题目

引导启发型语文教学方法起源于()的“愤启—悱发”这一思想。

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

相似考题

1.“引导启发型”语文教学方法源于()的“愤启—悱发”思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

2.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启—悱发”思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

3.引导启发型教学方法源于()的“愤启—悱发”思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

4.引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启—悱发”思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子

参考答案和解析
参考答案：B
更多“引导启发型语文教学方法起源于()的“愤启—悱发”这一思想。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子 ”相关问题

  • 第1题：

    提出“不愤不启，不愤不发”思维的是()

    A. 孔子

    B. 孟子

    C.老子

    D. 荀子


    正确答案：A

  • 第2题：

    “愤悱启发”最早由（ ）提出。 A．墨子 B．孔子 C．荀子 D．孟子


    正确答案：B
    “不愤不启，不悱不发”，最早出自孔子《论语·述而》。
    【命题盎意】此题考查教育常识中代表人物的代表思想。
    【错因分析】对著名教育家的思想掌握不准确。

  • 第3题：

    按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是( )

    A.愤
    B.悱
    C.启
    D.发


    答案：B
    解析：
    孔子提出：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”

  • 第4题：

    “不愤不启，下悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家?（ ）

    A．朱熹

    B．孟子

    C．孔子

    D．荀子


    正确答案：C

  • 第5题：

    提出“不愤不启、不悱不发’’思想的教育家是（ ）

    A、 孟子
    B、 孔子
    C、 老子
    D、 荀子

    答案：B
    解析：

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