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德育价值是指数学在培养发展学生( )所具有的教育作用和意义。A.审美情趣和能力方面B.审美情趣C.能力方面D.个性品质

题目
德育价值是指数学在培养发展学生( )所具有的教育作用和意义。

A.审美情趣和能力方面

B.审美情趣

C.能力方面

D.个性品质

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1.选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的____________和学生思想实际。

2.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现了（）。A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

3.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现了（　　）的规律。 A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

4.下列不属于选择德育内容的依据的是（ ）。A．德育目标B．受教育者身心发展特征C．德育所面对的时代性和学生思想实际D．学校教育的发展方向

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  • 第1题：

    下列不属于选择德育内容的依据的是（ ）。

    A、 德育目标
    B、 受教育者身心发展特征
    C、 德育所面对的时代性和学生思想实际
    D、 学校教育的发展方向

    答案：D
    解析：
    选择德育内容的依据包括：（1)德育目标，决定德育内容的性质：（2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3)德育所面对的时 代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。

  • 第2题：

    下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。


    A.数学的知识、方法和意义

    B.从教育的角度对数学所形成的价值认识

    C.学生的知识、经验和环境背景

    D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等

    答案：D
    解析：
    数学的知识、方法和意义以及从教育的角度对数学所形成的价值认识都属于影响初中数学课程的数学学科内涵因素；学生的知识、经验和环境背景是影响初中数学课程的学生心理特征因素；当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等是影响初中数学课程的社会发展因素。故选D。

  • 第3题：

    在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( )

    A.自我修养法
    B.陶冶教育法
    C.榜样示范法
    D.说服教育法

    答案：B
    解析：
    陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。潜移默化是做题的关键词。

  • 第4题：

    “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（　　）的规律。


    A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

    B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

    C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

    D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

    答案：D
    解析：
    德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程，这一规律要求教育者应把组织活动和交往看做是德育过程的基础。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。题目中将德育付诸各项活动中，使受教育者受多方面教育影响的做法，就是这一规律的体现。

  • 第5题：

    下列不属于选择德育内容的依据的是（ ）。

    A.德育目标
    B.受教育者身心发展特征
    C.德育所面对的时代性和学生思想实际
    D.学校教育的发展方向

    答案：D
    解析：
    选择德育内容的依据包括：（1）德育目标，决定德育内容的性质：（2）受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3）德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。

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