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相声表演是A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。B、是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。D、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。

题目

相声表演是

A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

B、是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。

C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。

D、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。

相似考题

1.情境模拟是研究处于不同情境下人们的()，而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A.态度或动机B.态度或行为C.行为或能力D.行为或意志

2.根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。这种方法是指A、角色互换B、小品表演C、相声表演D、哑剧表演

3.哑剧表演是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。()

4.相声表演是表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。()

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  • 第1题：

    ()是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

    A、角色互换

    B、小品表演

    C、相声表演

    D、哑剧表演


    参考答案：B

  • 第2题：

    大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色，若其中有两名学生不能担任甲角色,则不同的挑选方案共有（）。

    A.1200种
    B.1240种
    C.1260种
    D.2100种

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    材料：在《责任重于泰山》一课的教学设计中，教师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、老师、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。
    图片中展示的是从事什么职业的人
    他们在各自的职业中扮演着什么样的角色
    这些角色承担着什么样的社会责任
    同学们都扮演着哪些社会角色呢
    作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的哪些事情是不应该做的
    究竟什么是责任呢
    问题：结合思想品德课教学中问题设计的基本要求，分析该教师所设计问题的优点与不足。


    答案：
    解析：
    作为思想品德课教学设计中的重要组成部分，思想品德课中的问题设计在很大程度上影响着课堂的教学质量。为贯彻新课改要求，教师在教学实践中必须提高问题设计的质量与实效。 从该教师的问题设计来看，优点和缺点归结起来主要有以下几点：
    优点：
    (1)设置的问题和本课知识的联系较为紧密，能够紧紧围绕本课“角色与责任的关系”这一主题进行设置。
    (2)该教师的问题设计较有层次性，能够遵循“由易到难、由其他职业的责任到自己的责任”的层次递进．能够激发学生的主动思考和自主探究。
    (3)问题设置生活化，从学生生活中能够接触到或感知到的一些角色，如“医生、记者、农民、老师、军人等”较为熟悉的角色出发，易于学生接受。
    缺点：
    (1)问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精炼。
    (2)最后两个问题“作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的哪些事情是不应该做的m·究竟什么是责任呢”之间的衔接性较差，过渡不自然，缺乏循序渐进性。
    (3)问题设计的形式不够生动，缺乏情境的代入感。
    (4)问题设计的难易程度把握不恰当，设置的问题都较为简单，启发性较弱。

  • 第4题：

    根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。


    正确答案:先赋；自致

  • 第5题：

    大学生学习和扮演不同的角色能增强（）意识。

    • A、竞争
    • B、合作
    • C、管理

    正确答案:B

  • 第6题：

    情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。

    • A、态度或动机
    • B、态度或行为
    • C、行为或能力
    • D、行为或意志

    正确答案:B

  • 第7题：

    面对一位无法适应大学生活的大一学生，学校社工小王帮助他认识到大学集体生活与家庭生活的不同，同时通过开展集体活动的方式让该生学会与人交往的基本技能。此时，小王的主要角色是（）

    • A、联系人
    • B、教育者
    • C、倡导者
    • D、治疗者

    正确答案:B

  • 第8题：

    角色模拟法是指通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角色，去（）角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。

    • A、表演
    • B、感觉
    • C、体验
    • D、理解

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    单选题
    教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是（）
    A

    讨论法

    B

    实验法

    C

    角色扮演法

    D

    PBL教学法

    E

    临床实习讨论会


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生具有向师性的特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，其言论、行为、为人处事的态度，对学生具有潜移默化的影响。这体现了教师职业的(    )
    A

    示范者角色

    B

    研究者角色

    C

    管理者角色

    D

    授业、解惑者角色


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    大学生学习和扮演不同的角色能增强（）意识。
    A

    竞争

    B

    合作

    C

    管理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    面对一位无法适应大学生活的大一学生，学校社工小王帮助他认识到大学集体生活与家庭生活的不同，同时通过开展集体活动的方式让该生学会与人交往的基本技能。此时，小王的主要角色是（）
    A

    联系人

    B

    教育者

    C

    倡导者

    D

    治疗者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的 的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。


    正确答案：
    数量的多少

  • 第14题：

    某老师在教学中，组织学生开展了本地区存在的资源短缺问题的调查活动，让学生充分感受可持续发展的重要性和紧迫性。这种学习方法是（ ）。


    A.角色扮演学习
    B.模拟参与学习
    C.接受式学习
    D.体验式学习

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对学习方式的区分。材料中组织学生开展资源短缺调查活动属于实践活动，即关注学生的体验，所以D项正确。

    A项：角色扮演是通过扮演某一角色，在活动中加深感悟学习知识，一般在课堂上进行。与题干不符，排除。

    B项：模拟参与学习指的是模拟即非真实。与题干不符，排除。

    C项：接受式学习是与新课程改革主动式学习相违背的，指的是教师灌输，学生被动接受学习知识。与题干不符，排除。

  • 第15题：

    大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色，若其中有两名学生不能担任甲角色，则不同的挑选方案共有（）。

    • A、1200种
    • B、1240种
    • C、1260种
    • D、2100种

    正确答案:C

  • 第16题：

    学生角色与职业角色的主要区别有（）

    • A、活动方式不同
    • B、社会责任不同
    • C、社会权利不同
    • D、社会规范不同

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。

    • A、学会主动
    • B、学会消费
    • C、学会自理
    • D、学会交往

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）。

    • A、考查言语的动作效应上
    • B、使学生了解动作本身
    • C、巩固学生对动作的认知
    • D、使学生学会利用言语来标志练习

    正确答案:A

  • 第19题：

    项目中采用角色扮演的方式，根本目的是（） 

    • A、配合主题的选择
    • B、调动学生的兴趣
    • C、发展学习的表演天赋
    • D、让学生体验到学习的真实性

    正确答案:D

  • 第20题：

    创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（）

    • A、生活展示情境式
    • B、故事引发情境式
    • C、疑难诱发情境式
    • D、模拟体会情境式

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    学生角色与职业角色的主要区别有（）
    A

    活动方式不同

    B

    社会责任不同

    C

    社会权利不同

    D

    社会规范不同


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    角色模拟法是指通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角色，去（）角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。
    A

    表演

    B

    感觉

    C

    体验

    D

    理解


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色，若其中有两名学生不能担任甲角色，则不同的挑选方案共有（    ）。
    A

    1200种

    B

    1240种

    C

    1260种

    D

    2100种


    正确答案： A
    解析：

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