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在对歌曲进行分析以后，教师还需要熟悉歌曲。()

题目

在对歌曲进行分析以后，教师还需要熟悉歌曲。()

相似考题

1.对歌曲进行分析,一般从()进行分析。A、歌曲的内容B、歌曲的体裁C、情绪性质D、旋律特点;

2.二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师创设情景：播放《摇篮曲》音频，提问学生歌曲名称，并引导学生回答作者; 2.教师总结：刚刚播放的歌曲正是舒伯特的《摇篮曲》，歌曲柔和、舒缓、优美;今天我们再来学习一首舒伯特的作品，来感受一下他另一作品的不同情感，今天我们要学习的歌曲就是《菩提树》。 (二)感知歌曲 1.介绍舒伯特，舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“艺术歌曲之王”著名作品有：《鳟鱼》《魔王》《冬之旅》《美丽的磨坊姑娘》等。 2.介绍艺术歌曲，艺术歌曲是作曲家为了表现某种艺术目的，引用文学家的诗作作为歌词来进行创作的歌曲，通常为独唱歌曲，且配有精细伴奏。 3.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感，渲染了悲伤、哀愁的基调。 4.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。 (三)深入学习 1.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?讲述了什么内容?”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。 2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同?区别在与哪儿? 3.观察歌曲，歌曲中有哪些特殊的节奏型?(三连音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩，放慢了歌曲的步调，使歌曲更加的富有回忆、沉思的感觉。) 4.练习拍打三连音。 5.发声练习，健康用嗓。 6.学唱歌曲，表现歌曲。 7.复习3/4拍强弱特点，引出指挥手势，引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。 (四)巩固提升 1.教师展示几段无声视频(分别表示悲凉、热闹、滑稽气氛)，学生将视频与音频进行搭配，连线; 2.分小组自由选择方式为歌曲创编。 (1)选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。 (2)为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。 (3)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪)。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《菩提树》，了解了著名作曲家舒伯特，并感受了他的著名作品《菩提树》，老师希望大家在课后能够收集有关舒伯特的作品，课后可以和同学一起分享你的音乐收获。【答辩题目解析】 1.请简单介绍舒伯特。 2.要从班里评选一名音乐课代表，你会如何评选?

3.分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。 要求： (1)分析歌曲的调式调性。(5分) (2)画出歌曲结构图示，说明该歌是哪种曲式结构。(5分) (3)请尝试运用“起承转合”曲式构架原则进行简单分析(5分)

4.二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 以歌曲的方式进行导入，教师为学生演唱《歌唱二小放牛郎》，并提问这首歌曲讲的是什么故事?是谁的作品? (讲述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;) 接下来，学习李劫夫的另一首歌《我们走在大路上》，听听这首歌曲讲述什么样的故事?表达什么样的情感? (二)初步感知 1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪? 学生自由发言; 题目来源于考生回忆 教师进行总结：歌曲稍快、坚定、有力 2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲是什么风格的作品? 学生自由发言; 学生进行总结：具有进行曲风格的群众歌曲。 (三)探究学习 1.教师弹琴带领学生进行发声练习，并提醒学生注意嗓音的保护，用圆润、自然的声音进行练声。 2.教师弹唱，学生跟唱。教师设置问题：进行曲风格的群众歌曲有什么样的特点? (节奏：规整、简单;旋律：起伏较大;) 教师顺势提问：这样的歌曲给你什么样的感觉?想象到什么场面? (大家团结一心，斗志昂扬，奋勇拼搏的场面) 4.学生集体演唱歌曲。教师在演唱歌曲的过程中提醒学生注意附点音符的演唱准确，以及对旋律起伏较大的部分音准要准确，且注意嗓音的保护。之后，进行细节练习。 5.教师请学生介绍歌曲的创作背景。 《我们走在大路上》是由李劫夫作词谱曲，三年自然灾害的亲身体验，全国人民咬紧牙关，与困难顽强斗争的精神和自力更生发展经济的冲天干劲，使李劫夫感动了要写一首鼓舞人们士气和斗志的歌!成为在最困难的时候鼓舞全国士气。 6.教师与学生共同有感情的朗诵歌曲;并提问学生：歌曲描述的场面是怎样的?表达什么样的情感? (描述的是人们走在大路上，意气风发，与恶势力斗争的场面;表达人们顽强拼搏、不畏恶势力的精神。) 7.学生再次演唱歌曲，教师提醒学生要注意歌词与旋律的对应，尤其是附点音符部分。 8.集体完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 1.教师播放歌曲《歌唱祖国》，请学生与《我们走在大路上》进行对比欣赏。 2.学生推荐学生进行领唱，其余学生齐唱。 题目来源于考生回忆 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《我们走在大路上》，体会作品中表达的人们与自然灾害顽强斗争的场面，呼吁学生树立与恶势力斗争、艰苦奋斗的精神;课下请同学们收集关于李劫夫的作品，下节课进行交流与学习。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.你认为作为一名音乐教师，应该如何处理与同事之间的关系? 2.你认为一种科学的音乐备课方法是什么?

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  • 第1题：

    分析歌曲《飞来的花瓣》。



    (1)分析该歌曲的调式调性及音乐风格。(5分)
    (2)分析该歌曲的曲式结构。(5分)
    (3)分析该歌曲的旋律特点。(5分)


    答案：
    解析：
    (1)本曲为无再现的单二部曲式。结构图示为：



    (2)本曲为bE大调。
    (3)A段为单声部，自然而近乎口语化的音乐主题于平易、亲切中饱含深情。弱起的节奏，朴实的音调及接下来的略为舒展的旋律，富于动感的音型伴奏下，恰似在“春风中”飘逸着的“片片花瓣”。B段与之对比，旋律提高了音区，但仍是以级进为主的平和的旋律进行，表达了对老师感怀的一种内心的激动。接下来为塑造“春风中”的意境，飘逸的旋律，至呼唤式的“回答老师”处达到了全曲的高潮。



  • 第2题：

    下列哪一项属于为了唱好一首歌我们该做的准备

    A．熟悉自己所要演唱的歌曲

    B．盲目拿到歌曲直接学唱

    C．选择适合自己演唱的歌曲

    D．深入分析所要演唱的歌曲


    熟悉自己所要演唱的歌曲;选择适合自己演唱的歌曲;深入分析所要演唱的歌曲

  • 第3题：

    我们熟悉的《爱我中华》、《小背篓》等歌曲，属于我国的民间歌曲。（）


    B

  • 第4题：

    进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？
    （1）音域较狭窄
    （2）节奏较简单
    （3）旋律教平稳
    （4）结构较短小工整
    （5）词曲关系较单纯
    略

  • 第5题：

    歌曲伴奏前首先要分析确定歌曲的调式调性。


    正确

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