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教师根据既定的资料,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。A.谈话B.讲述C.独白D.对话

题目
教师根据既定的资料,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。

A.谈话

B.讲述

C.独白

D.对话

相似考题

1.在幼儿后期,儿童有意想象的发展表现在()A.有了较为明确的预定目的B.幼儿在进行想象活动之前可以事先确立目标C.想象主题变得稳定D.幼儿可以在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动

2.自我教导训练法包括以下几个步骤()。A、教师德认知示范B、对过渡状态的自我引导C、儿童外显的自我引导D、儿童内隐的自我引导E、儿童在教师言语指导下完成该项任务

3.引导儿童进行想象和体验,教师要注意的是()。A、教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态B、教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”C、可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验

4.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。A、谈话B、讲述C、独白D、对话

更多“教师根据既定的资料,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些？
    第一、教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。
    第二、彩塑是具有民族特色的的工艺品，因而在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的彩塑作品进行着色描绘以美化作品。
    第三、泥塑材料的特点决定了泥塑作品追求的是其质朴、淳厚的美感，而学前儿童瘦的动作不灵活，手眼协调能力较差，因此教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。
    第四，妥善处理儿童的泥塑作品。教师应注意将儿童的泥塑作品保存在通风阴凉处，若需重新使用泥料，则应与儿童商量或不当着儿童的面处理掉，避免挫伤他们的积极性。
    略

  • 第2题：

    （）是为写作学习者引导学习道路，是学生围绕既定写作学习任务展开各种活动的行动指南。


    如何设计开发多媒体课件;为什么开发多媒体课件;怎么开发多媒体课件;怎么应用多媒体课件

  • 第3题：

    6、主题宴会的最大特点是赋予宴会以某种主题，围绕既定的主题来营造气氛。


    正确

  • 第4题：

    主题宴会的最大特点是赋予宴会以某种主题，围绕既定的主题来营造气氛，


    正确

  • 第5题：

    【单选题】幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。

    A．缩小

    B．拓展

    C．扩充

    D．增加


    B

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