主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。这属于( )成长记录袋。A.理想型B.展示型C.文件型D.评价型

档案袋评价法是教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法。

知识点:学科知识中的课程知识，把握课标中对评价方式的解读。

根据《义务教育语文课程标准(2011 年版)》可知，原文表述如下。

(1)形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教学活动。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。

(2)要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了等级或分数以外，还可用代表性的事实客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。

A 项:根据课标可知，成长记录袋相对来说更加关注学生的学习过程。不符合题干要求，错误。

B 项:根据课标可知，成长记录袋相对来说更加侧重于对学生的定性评价。不符合题干要求，错误。

C 项:根据课标可知，成长记录袋并非是教师对学生的监控。它是一种对于学生评价的诊断和发展，便于帮助学生发现问题，促进学生的发展。不符合题干要求，错误。

D 项:使用成长记录袋可以改变原先评价单一的问题，侧重学生在成长学习过程中的学习态度、学习效果等多方面的评价，注重对学生的多元化评价。符合题干要求，正确。

成长记录袋是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

成长记录袋里包含学生的基本信息、学习状况等各个方面的成长状况，可全面地、多角度地评价学生，而非单纯地评价成绩。它还改变了单一评价状况，属于一种描述性的定性评价。所以A、B、C三项说法均错误，当选D项。