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“地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上，而不是放在“教材体现的学科体系”上。()

题目

“地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上，而不是放在“教材体现的学科体系”上。()

相似考题

1.课程内容的三种取向()A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验

2.以下阐明了地理课程内容即地理学习经验的特点的有()。A、地理课程是以地理学科逻辑体系组织的B、地理课程是与学习者个人的经验相联系、相结合的C、强调学习者是地理课程的主体，以及作为主体的能动性D、地理课程往往是从学习者的角度出发和设计的

3.地理课程内容选择的基准有()。A、着力体现地理课程目标的基本规定B、要体现地理课程内容的区域性C、地理课程内容要满足学生的需求与兴趣D、地理课程内容要贴近社会生活与学生生活

4.“地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是：决定学习质量的是学生，而不是地理教材，学生是一个主动的参与者。()

更多““地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上,而不是放在“教材体现的学科 ”相关问题

  • 第1题：

    主张“把重点放在可观察的教学活动上,而不是学生实践体验上”,这种课程的定义为()。

    A、课程即学科

    B、课程即活动

    C、课程即文化再生产

    D、课程即经验


    参考答案：A

  • 第2题：

    地理学习评价结果的解释就是对利用评价工具所获得的信息数据进行分析和处理，得出结论。这个重点应放在()。

    A.提升学生的地理学习成绩
    B.发现学生闪光点，鼓励自信心
    C.学生在课堂教学中的参与程度
    D.学生在地理学习中存在的问题

    答案：B
    解析：
    评价结果解释的重点应放在学生在学习过程中的变化上，在于“发现闪光点、激励自信心”。评价结果解释须对学生在学习过程中的变化作出多角度和较为全面的评价。要随时关注学生在学习活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价。

  • 第3题：

    自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
    课程内容即学习经验
    略

  • 第4题：

    学习经验取向强调的是：决定学习质和量是学生，而不是教材。()


    参考答案：√

  • 第5题：

    课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
    在课程理论发展史上，不论主张“课程内容即学科知识”的学者，还是主张“课程内容即当代社会生活经验”的学者，很少有人完全否认学习者的经验的重要性，只不过他们认为学习者的经验只有被塑造为学科知识水平或适合了当代社会生活的需求才是理想的，至于学习者本人的一些直接经验或情感冲动，则是需要改造或替代的东西。课程理论发展史上倡导“课程内容即学习者的经验”的学者也很少有人完全否认学科知识和当代社会生活经验的价值，只不过他们认为所有学科知识和社会生活经验只有经过了学习者自己的主动选择、转化为学习者自己的人格发展需求的时候，才有意义。
    略

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