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通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性,属于个性塑造。()此题为判断题(对，错)。

题目
通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性,属于个性塑造。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.心理素质训练的内容包括()。A、自我意识训练B、智力训练C、意志力训练D、个性培养

2.健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息，请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用。健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为( )。A.健康风险评估通过个性化，量化的评估结果，帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势，指出人民应该努力的方向，帮助人原有的方式的修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人了解当前健康状况，促使个人对疾病的早诊断，早治疗的意识，改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化、量化的评估，结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

3.健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息，请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用： 第2问：健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为A.健康风险评估通过个性化，量化的评估结果，帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势，指出人们应该努力的方向，帮助人原有的方式的修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人了解当前健康状态，促使个人对疾病的早诊断，早治疗的意识，改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化、量化的评估，结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

4.教师的心理素质不会影响幼儿个性品质的形成。()

更多“通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性,属于个性塑造。() ”相关问题

  • 第1题：

    健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为( )

    A.健康风险评估通过个性化，量化的评估结果，帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势，指出人们应该努力的方向，帮助人们有的放矢地修正不健康的行为
    B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善
    C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素
    D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人了解当前健康状况，促使个人对疾病的早诊断，早治疗的意识，改善自己的健康
    E.健康风险评估通过个性化、量化的评估，结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    9.下列关于个性形成的影响因素描述正确的是（）。 A儿童的体格和体貌对于个性形成没有影响 B 体格体貌和个性特征存在小但有意义的相关，虽然他们不直接决定个性，但通过对教养者态度和教养方式的影响而影响个体的人格形成 C身体早熟对男孩有积极影响 D身体早熟对女孩有积极影响

    A．A儿童的体格和体貌对于个性形成没有影响

    B．B 体格体貌和个性特征存在小但有意义的相关，虽然他们不直接决定个性，但通过对教养者态度和教养方式的影响而影响个体的人格形成

    C．C身体早熟对男孩有积极影响

    D．D身体早熟对女孩有积极影响


    先天遗传因素;学校教育;家庭教育;社会文化;自然物理

  • 第3题：

    【多选题】心理素质包括

    A．良好的个性

    B．正常的智力

    C．较强的心理适应能力

    D．积极而强烈的内在动力

    E．健康的心态

    F．适当的行为表现


    ACDFH

  • 第4题：

    下列选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是（　　）。

    A.有利于形成学生的群体意识
    B.有利于培养学生的社会交往与适应能力
    C.有利于训练学生的自我教育能力
    D.有利于统一塑造学生的个性

    答案：D
    解析：
    ABC项均属于良好班集体对学生健康成长的重要性表现，是班集体教育作用的表现。

  • 第5题：

    【多选题】9.心理素质包括

    A．良好的个性

    B．正常的智力

    C．较强的心理适应能力

    D．积极而强烈的内在动力

    E．健康的心态

    F．适当的行为表现


    AB

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