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量化研究是研究者在教育情境中进行的一种自我反省性的调查形式,目的是为了改进他们自身的教育实践工作,增强他们对这些实践工作的理解。()此题为判断题(对，错)。

题目
量化研究是研究者在教育情境中进行的一种自我反省性的调查形式,目的是为了改进他们自身的教育实践工作,增强他们对这些实践工作的理解。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。A.读书法B.观察法C.行动研究法D.文献法

2.在青少年社会工作研究中,行动研究常常是那些优秀的青少年工作研究者所采用的研究方法,因为它需要自我反省和实际地推进青少年社会工作的实践。()此题为判断题(对，错)。

3.研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者,研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性,而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高,增强科学育儿的自觉性,这是哪种学前教育研究类型()。A.应用研究B.基础研究B.开发研究D.行动研究

4.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（ ）。A．统计法B．实验法C．调查法D．访谈法

更多“量化研究是研究者在教育情境中进行的一种自我反省性的调查形式,目的是为了改进他们自身的教育实践工作,增强他们对这些实践工作的理解。() ”相关问题

  • 第1题：

    教育中的()是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。

    A.行动研究法

    B.文献研究法

    C.调查法

    D.个案研究法


    参考答案：A

  • 第2题：

    研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（ ）。

    A.统计法
    B.实验法
    C.调查法
    D.访谈法

    答案：B
    解析：
    教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。

  • 第3题：

    2、教师在实际工作情境中，对自身的教育实践进行科学、系统、连续的认识、反思与行动过程的研究是

    A．教育行动研究

    B．教育调查

    C．教育实验

    D．教育测量


    教育行动研究

  • 第4题：

    身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
    A.观察法 B.读书法
    C.文献法 D.行动研究法


    答案：D
    解析：
    行动研究法就是身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。

  • 第5题：

    1、1.以下对“教育科学研究”概念内涵的理解不正确的是（）。

    A．教育科学研究是教育工作者对有关的教育现象及教育实践中的事实进行的一种有目的、有计划的认识活动。

    B．教育科学研究的目的是要探索和发现教育实践中带有普遍性即“规律性”的东西，并试图运用这些规律更好地指导教育实践。

    C．教育科学研究要运用科学的研究方法，遵循科学的程序，坚持实事求是的态度。

    D．教育科学研究不是人类的一种认识活动。


    ABD

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