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中小学语文教材中选入了大量自然景物描写类课文,谈谈你对这类课文教育意义的理解。
题目
中小学语文教材中选入了大量自然景物描写类课文,谈谈你对这类课文教育意义的理解。
相似考题
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第1题：
谈谈你对“大学语文”课程学习意义的理解。
提高阅读能力;提高表达能力;提高欣赏水平;提高理解能力 -
第2题：
小学语文教材形态主要表现为课文系统、课文助学系统和练习系统。（）
正确 -
第3题：
请运用动态的教材分析方法如何分析中学语文教材中的某一课文
看“拓展与探究”;看作品介绍;做目录;看标题;看知识内容 -
第4题：
结合文学创造相关理论，选取统编本小学语文教材某一篇课文，进行作品写作背景分析。要求1000字以上，正文后附上课文截图。
BC -
第5题：
【论述题】说说中小学新课程语文教科书课文选编的价值追求？
小学： （一）兴趣牵引意识。兴趣往往是学习的先导。儿童在感到愉快和安全的环境中，有可能自我激发，往往产生一种“认知内驱动” （二）科学合理意识。注重科学、追求合理是各版本不约而同的选择。 （三）编排整合意识。语文学科是一门综合性强的学科，承载着传授知识、培养能力、训练思维、陶冶情操等任务。传统的语文教科书为了兼顾到方方面面，编写体系往往繁荣杂乱。与此形成鲜明对比的是，三种版本的语文教科书以其强烈的整合意识成为“化繁为简”的表率。 初中： （一）学生主体意识。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，凸显了学生主体意识。这不仅要体现在具体的课堂教学中，而且要体现在教科书的编制中。 （二）综合培养意识 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 （三）资源拓展意识 纵观各套教科书，都可以感受到鲜明的资源拓展意识。