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苏州大学医学部859普通动物学[专业硕士]历年考研真题汇编

普通片剂的崩解时限是( )

A.3min

B.5min

C.15min

D.30min

E.60min(2016执业药师《药学专业知识一》考试真题)


答案：C

2017初级护师相关专业真题考试部分答案


1胰腺癌最常用 +A血尿

2对血液病诊断+D骨髓

3腹膜炎术后+E肠鸣音

4下列泌尿系统+DB超

5糖尿病丙酮酸+B烂苹果

6对实体肿瘤最有效+A手术

8双侧瞳孔不等+D颅

9现场抢救一氧化碳+B将其

10有关羊水栓塞的处理+E等待

11患儿男5岁单纯性+D强

12中度肥胖是指+E50

13应用TAT治疗+C中和

14问诊室避免使用+A里

工程硕士（项目管理方向）可以注册二级建造师和一级建造师吗？

现在准备考研，想考工程硕士（项目管理方向），不知道该专业能不能注册建造师，我本科的专业为信息与计算科学，在网上也找了很多，都说注册不了，所以也没去考。

在建造师报名文件的专业对应表里面并未找到“项目管理”这个专业，但在报名条件里面却写了“取得工程类或工程经济类硕士学位”，工程硕士算是工程类的硕士学位吗？

希望读过本方向工程硕士或者对政策熟悉的朋友给个答案。谢谢


可以报考。

有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习。如果以上陈述为真，可以推出

A.有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的三年级硕士生
B.有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖
C.有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生
D.有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖

答案：C
解析：
第一步，确定题型 题干中出现了明显的逻辑关联词“有些”、“所有”等，确定为集合推理。第二步，对题干进行翻译。①有的暑期讲习班→青年语言学奖②中文三年级→暑期讲习班③中文一年级→?暑期讲习班①换位与③逆否之后，二者可进行递推，得到，有的语言学奖→?中文一年级，可得C项。因此，选择C选项。A项：①换位后得到“有的青年语言学奖→暑期讲习班”，②换位后得到“有的暑期讲习班→中文三年级”，②换位后，为有的暑期讲习班，因带有的不能递推，因此，A项推不出；B项：中文三年级与青年语言学奖分别出现在①②中，但①中暑期讲习班的范围不是表示所有，故②与①无法进行递推，因此，B项推不出；D项：中文一年级学生与青年语言学奖无法建立联系推出，因此D项推不出。

有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习。如果以上陈述为真，可以推出

A.有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的三年级硕士生
B.有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖
C.有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生
D.有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖

答案：C
解析：
第一步，确定题型 题干中出现了明显的逻辑关联词“有些”、“所有”等，确定为集合推理。第二步，对题干进行翻译。①有的暑期讲习班→青年语言学奖②中文三年级→暑期讲习班③中文一年级→?暑期讲习班①换位与③逆否之后，二者可进行递推，得到，有的语言学奖→?中文一年级，可得C项。因此，选择C选项。A项：①换位后得到“有的青年语言学奖→暑期讲习班”，②换位后得到“有的暑期讲习班→中文三年级”，②换位后，为有的暑期讲习班，因带有的不能递推，因此，A项推不出；B项：中文三年级与青年语言学奖分别出现在①②中，但①中暑期讲习班的范围不是表示所有，故②与①无法进行递推，因此，B项推不出；D项：中文一年级学生与青年语言学奖无法建立联系推出，因此D项推不出。

录 第一部分 苏州大学859普通动物学专业硕士考研真题 2013年苏州大学859普通动物学专业硕士考研真题（A卷）2012年苏州大学859普通动物学专业硕士考研真题（B卷）2011年苏州大学859普通动物学专业硕士考研真题（B卷）第二部分 苏州大学879普通动物学考研真题 2015年苏州大学879普通动物学考研真题（A卷）2014年苏州大学879普通动物学与普通生态学考研真题（A卷）2013年苏州大学879普通动物学与普通生态学考研真题（A卷）第一部分第一部分 苏州大学苏州大学859859普通动物学普通动物学 专业硕士专业硕士 考考研真题研真题 20132013年苏州大学年苏州大学859859普通动物学普通动物学 专业硕士专业硕士 考研真题（考研真题（A A卷）卷）20122012年苏州大学年苏州大学859859普通动物学普通动物学 专业硕士专业硕士 考研真题（考研真题（B B卷）卷）20112011年苏州大学年苏州大学859859普通动物学普通动物学 专业硕士专业硕士 考研真题（考研真题（B B卷）卷）第二部分第二部分 苏州大学苏州大学879879普通动物学考研真题普通动物学考研真题 20152015年苏州大学年苏州大学879879普通动物学考研真题（普通动物学考研真题（A A卷）卷）20142014年苏州大学年苏州大学879879普通动物学与普通生态学考研真题（普通动物学与普通生态学考研真题（A A卷）卷）20132013年苏州大学年苏州大学879879普通动物学与普通生态学考研真题（普通动物学与普通生态学考研真题（A A卷）卷）

教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）

  • A、专科专业
  • B、本科专业
  • C、硕士研究生专业
  • D、博士研究生专业

正确答案:B

1990年6月，常州校区设立了第一个硕士点，是河海大学哪个专业获得此硕士学位授予权？（）

  • A、通信工程专业
  • B、电厂热能电力工程专业
  • C、信息工程专业
  • D、机电控制及自动化专业

正确答案:D

《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》应该属于（）。

  • A、公函
  • B、便函
  • C、去函
  • D、复函
  • E、商函

正确答案:A,C,E

论述《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》的写作特色。


正确答案:本文的写特色主要有两个方面：第一，服务于行文.目的的谋篇特色。本文的行文目的有二：
（1）告知在省档案局帮助下招收的上一届档案本科函授班的进展情况；
（2）就本届举办考前辅导班，提请省档案局发通知组织报名。就作者的基本目的而言，前者是宾，后者是主。但就本文现篇幅比例而言，却以告知情况为表述重点之所在，这主要是照顾到收文机关的心理感受，更为有利于基本目的的实现，利于相同文意集中表述，使文句精炼，篇幅简短。在介绍上一届的做法时，势必叙及相同文意，造成“二意两出”，而且，表述上届辅导效果的实绩，比表述本届效果预测更易落笔，也更有说服力。第二，于平淡中见功力的表述特色。主要有以拙胜巧，以粗胜细，以实胜华，以直胜曲。语言规范，语句流畅，语气得体。

教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）

  • A、专科专业
  • B、本科专业
  • C、硕士研究生专业
  • D、博士研究生专业

正确答案:B

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考题 单选题有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习班。　　如果以上陈述为真，可以推出（　　）。A 有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的二年级硕士生B 有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖C 有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生D 有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖正确答案：B解析：题干可翻译为：①有些获得过青年语言学奖的人→参加了语言学暑期高级讲习班；②所有中文专业的三年级硕士生→参加了语言学暑期高级讲习班；③中文专业的一年级硕士生→没有参加语言学暑期高级讲习班，对③进行逆否可得：④参加语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生。A项，题干中没有涉及到对中文专业二年级的论述，因此无法推断。B项，从要点①②③无法判定获得了青年语言学奖的有些人是否是所有中文专业的三年级硕士生，属于归类错误。C项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖→参加了语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生，即“有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生”，可以推出，当选。D项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生，而“有的不是”无法推出“有的是”，所以无法得到结论，排除。
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考题 教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）A、专科专业B、本科专业C、硕士研究生专业D、博士研究生专业正确答案:B
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考题 教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）A、专科专业B、本科专业C、硕士研究生专业D、博士研究生专业正确答案:B
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考题 多选题《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》应该属于（）。A公函B便函C去函D复函E商函正确答案：A,C解析：暂无解析
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考题 单选题有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习班。　　如果以上陈述为真，可以推出（　　）。A 有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的二年级硕士生B 有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖C 有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生D 有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖正确答案：A解析：题干可翻译为：①有些获得过青年语言学奖的人→参加了语言学暑期高级讲习班；②所有中文专业的三年级硕士生→参加了语言学暑期高级讲习班；③中文专业的一年级硕士生→没有参加语言学暑期高级讲习班，对③进行逆否可得：④参加语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生。A项，题干中没有涉及到对中文专业二年级的论述，因此无法推断。B项，从要点①②③无法判定获得了青年语言学奖的有些人是否是所有中文专业的三年级硕士生，属于归类错误。C项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖→参加了语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生，即“有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生”，可以推出，当选。D项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生，而“有的不是”无法推出“有的是”，所以无法得到结论，排除。
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考题 教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）A、专科专业B、本科专业C、硕士研究生专业D、博士研究生专业正确答案:B
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考题 问答题论述《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》的写作特色。正确答案：本文的写特色主要有两个方面：第一，服务于行文.目的的谋篇特色。本文的行文目的有二： （1）告知在省档案局帮助下招收的上一届档案本科函授班的进展情况； （2）就本届举办考前辅导班，提请省档案局发通知组织报名。就作者的基本目的而言，前者是宾，后者是主。但就本文现篇幅比例而言，却以告知情况为表述重点之所在，这主要是照顾到收文机关的心理感受，更为有利于基本目的的实现，利于相同文意集中表述，使文句精炼，篇幅简短。在介绍上一届的做法时，势必叙及相同文意，造成“二意两出”，而且，表述上届辅导效果的实绩，比表述本届效果预测更易落笔，也更有说服力。第二，于平淡中见功力的表述特色。主要有以拙胜巧，以粗胜细，以实胜华，以直胜曲。语言规范，语句流畅，语气得体。解析：暂无解析
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考题 单选题有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习班。　　如果以上陈述为真，可以推出（　　）。A 有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的二年级硕士生B 有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖C 有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生D 有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖正确答案：A解析：题干可翻译为：①有些获得过青年语言学奖的人→参加了语言学暑期高级讲习班；②所有中文专业的三年级硕士生→参加了语言学暑期高级讲习班；③中文专业的一年级硕士生→没有参加语言学暑期高级讲习班，对③进行逆否可得：④参加语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生。A项，题干中没有涉及到对中文专业二年级的论述，因此无法推断。B项，从要点①②③无法判定获得了青年语言学奖的有些人是否是所有中文专业的三年级硕士生，属于归类错误。C项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖→参加了语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生，即“有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生”，可以推出，当选。D项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生，而“有的不是”无法推出“有的是”，所以无法得到结论，排除。
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考题 教育部发布高等教育教学质量国家标准，此次发布的“国标”涵盖了普通高校（）目录中全部92个（）类、587个专业，涉及全国高校6万多个专业点。（）A、专科专业B、本科专业C、硕士研究生专业D、博士研究生专业正确答案:B
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考题 问答题论述《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》的写作特色。正确答案：本文的写特色主要有两个方面：第一，服务于行文.目的的谋篇特色。本文的行文目的有二： （1）告知在省档案局帮助下招收的上一届档案本科函授班的进展情况； （2）就本届举办考前辅导班，提请省档案局发通知组织报名。就作者的基本目的而言，前者是宾，后者是主。但就本文现篇幅比例而言，却以告知情况为表述重点之所在，这主要是照顾到收文机关的心理感受，更为有利于基本目的的实现，利于相同文意集中表述，使文句精炼，篇幅简短。在介绍上一届的做法时，势必叙及相同文意，造成“二意两出”，而且，表述上届辅导效果的实绩，比表述本届效果预测更易落笔，也更有说服力。第二，于平淡中见功力的表述特色。主要有以拙胜巧，以粗胜细，以实胜华，以直胜曲。语言规范，语句流畅，语气得体。解析：暂无解析
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