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试述与产品质量法之间的关系
题目
试述与产品质量法之间的关系
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第1题：
试述我国《产品质量法》规定的销售者应当承担瑕疵担保责任的条件有哪些?
参考答案根据我国《产品质量法》第4a条的规定，售出的产品有下列情形之一的，销售者应当承担瑕疵担保责任:
(1)不具备产品应当具备的使用性能而事先未作说明的;
(2)不符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准的;
(3)不符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况的。
根据《产品质量法》的规定，只要存在上述情形，不问是否存在过错，也不问是否造成损害
后果，销售者都应承担责任。
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第2题：
试述期待遇挫与艺术魅力之间的关系。
阅读中，读者的阅读期待与作品展开之间常呈现顺向相应与逆向遇挫两种情况。当作品情节、意境等的展开符合预测期待，即为顺向相应。这种情况中，由于文本没有超出读者的预测与期待，作品一般平庸而缺乏艺术魅力。与之相反的则是期待遇挫，又分两种情况，一是作品艰涩或完全不适应读者的期待视野，读者无法介入，期待完全遇挫。这种情况中，作品价值无论如何，都难以实现；二是作品富有艺术创新与魅力，超乎读者的期待预测，造成期待部分遇挫。这种情况中，读者会因意想不到而略感不适，但接着会因其艺术魅力而振奋，会因丰富了期待视野而喜悦与满足。真是“山重水复疑无路（遇挫），柳暗花明又一村”（喜悦）。可见，艺术魅力会带来期待遇挫，而部分期待遇挫有时（不是全部）可以反证作品有艺术魅力。
略 -
第3题：
试述身体意象与锻炼之间的关系。
错误 -
第4题：
试述《产品质量法》中规定的销售者的义务。答案：解析：[解析](1)销售者应当建立并执行进货检查验收制度，验明产品合格证明和其他标识。（2)销售 者应当采取措施，保持销售产品的质量。（3)销售者不得销售国家明令淘汰并停止销售的产品和失效、变 质的产品。（4)销售者销售的产品的标识必须真实，并符合下列要求：有产品质量检验合格证明；有中文 标明的产品名称、生产厂厂名和厂址；根据产品的特点和使用要求，需要标明产品规格、等级、所含主要成分的名称和含量的，用中文相应予以标明；需要事先让消费者知晓的，应当在外包装上标明，或者预先向 消费者提供有关资料；限期使用的产品，应当在显著位置清晰地标明生产日期和安全使用期或者失效日期；使用不当，容易造成产品本身损坏或者可能危及人身、财产安全的产品，应当有警示标志或者中文警 示说明。裸装的食品和其他根据产品的特点难以附加标识的裸装产品，可以不附加产品标识。（5)销售 者不得伪造产地，不得伪造或者冒用他人的厂名、厂址。（6)销售者不得伪造或者冒用认证标志等质量标 志。（7)销售者销售产品，不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格产品冒充合格产品。 -
第5题：
结合课程及补充材料，试述品牌的功能和特性，及其与产品之间的关系。（不少于200字）
个体发展，即个体的身心发展。 \r\n\t一、影响个体发展的主要因素： \r\n\t(1)人的发展包括身体和心理两个方面的发展 \r\n\t身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。 \r\n\t心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。 \r\n\t(2)影响人的发展的因素有四种：遗传(指人从上代继承下来的生理解剖的生物特点)、环境(围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界)、教育、(教育是有目的有计划地影响人的一种活动)、个体的主观能动性(包括自身的态度和所付出的精力)。 \r\n\t遗传在人的发展中的作用：是人和身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 \r\n\t环境在人的发展中的作用：是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。教育在人的发展中的作用：是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。个体的主观能动性在人的发展中的作用：是身心发展的动力。 \r\n\t二、教育要适应个体发展的规律 \r\n\t(1)要适应人的身心发展的顺序性：先发展形象思维，后发展抽象思维;先发展机械记忆，后发展意义记忆;先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。 \r\n\t(2)要适应人的身心发展的阶段性：人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。 \r\n\t(3)要适应人的身心发展的不平衡性：身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的;身心不同方面的发展的不平衡性。 (4)要适应人的身心发展的个别差异性：表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。 \r\n\t三、个体社会化的基本内容 \r\n\t个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 \r\n\t(1)政治社会化(个人逐渐学会被现有政治制度接受和采用的规范、态度和行为的过程)。 \r\n\t(2)道德社会化(是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和)。 \r\n\t人的道德性表现为三个方面。关心别人，愿意帮助和保护别人，为别人着想;对道德总是作出判断、行动。 \r\n\t(3)性别角色社会化(将性别角色的标准内化的过程)。 \r\n\t(4)个体个性化的形成 \r\n\t个体个性化侧重于个体的”独特性”的形成，包括能力、特长、独立自主性、自觉积极性、能动的创造性等方面的发展。 在社会化过程中的个体总是处在一种矛盾之中。 \r\n\t社会化和个性化都是在社会性的相互作用过程中进行的。社会性相互作用具有两大功能，一是使个体社会化的功能，第二个是个性化功能。 \r\n\t社会化和个性化是贯穿人的一生的相辅相成的过程，它们既相互对立，又相互联系。