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机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识，仅仅记住某个符号或某个词句的组合。()
题目
机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识，仅仅记住某个符号或某个词句的组合。()
相似考题
参考答案和解析
参考答案：正确
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第1题：
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习、者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。（ ）答案：错解析：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。 -
第2题：
S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次是
A．事物的基础概念、用符号理解表达阶段、对事物理解困难、词句、语句
B．对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、语句、词句
C．对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、词句、语句
D．对事物理解困难、用符号理解表达阶段、事物的基础概念、词句、语句
E．对事物理解困难、用符号理解表达阶段、词句、语句
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第3题：
点状符号指定位于某个点上或以某个点作为参考点配置的定点符号
①有坐标位置的点：这些点具有平面直角坐标，如地图上的平面控制点，国界上的界碑符 号等，它们的位置是不允许移动的。 ②有固定位置的点：地图上的大多数点状符号属于这一类，它们有自己的固定位置，如居 民点、独立地物点等，它们以符号的主点定位于地图上。这些点在编图时一般不得移动，当 它们之间发生矛盾时，根据彼此的重要程度确定其位置。 ③只具有相对位置的点：这些点依附于其他图形而存在，如路标、水位点等，当它的被依 附目标位置发生变化时，点位也随之变化。 ④定位于区域范围的点：这些点多数是说明符号，本身没有固定的位置，如森林里的树种 符号、冰碛石、分区统计图表等，它们只需定位于一定的区域范围。编图时，人们通常把它 们放在区域内的空白位置，避免压盖重要目标，当然，如有可能应尽量把符号放在区域的中 央。 ⑤阵列符号：严格说来它不是点状符号，只是由离散符号组成的图案，表示某种现象分布 的空间范围，单个符号没有位置概念，只有排列的要求。 处理点状符号之间的定位关系时，基本上可按上述次序定位，发生矛盾时移动次级的符号。 -
第4题：
结果事件是由其他事件或事件组合所导致的事件，一般位于某个逻辑门的输出端，用()符号表示。A.圆形
B.菱形
C.矩形
D.屋形答案：C解析：教材P570
结果事件是由其他事件或事件组合所导致的事件，它总是位于某个逻辑门的输出端，用矩形符号进行表示。 -
第5题：
点状符号指定位于某个点上或以某个点作为参考点配置的定点符号。
①有坐标位置的点：这些点具有平面直角坐标，如地图上的平面控制点，国界上的界碑符 号等，它们的位置是不允许移动的。 ②有固定位置的点：地图上的大多数点状符号属于这一类，它们有自己的固定位置，如居 民点、独立地物点等，它们以符号的主点定位于地图上。这些点在编图时一般不得移动，当 它们之间发生矛盾时，根据彼此的重要程度确定其位置。 ③只具有相对位置的点：这些点依附于其他图形而存在，如路标、水位点等，当它的被依 附目标位置发生变化时，点位也随之变化。 ④定位于区域范围的点：这些点多数是说明符号，本身没有固定的位置，如森林里的树种 符号、冰碛石、分区统计图表等，它们只需定位于一定的区域范围。编图时，人们通常把它 们放在区域内的空白位置，避免压盖重要目标，当然，如有可能应尽量把符号放在区域的中 央。 ⑤阵列符号：严格说来它不是点状符号，只是由离散符号组成的图案，表示某种现象分布 的空间范围，单个符号没有位置概念，只有排列的要求。 处理点状符号之间的定位关系时，基本上可按上述次序定位，发生矛盾时移动次级的符号。