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参考答案和解析
参考答案:1.启发学生,引导学生。让学生发挥自己对问题的想象力和创造力。
2.结合实际,联系生活和个人,不讲空泛的理论。 课堂还讲授孩子生活中的事,在美国,凡是孩子生活中的事情,都能在课堂上学 得到,课程五花八门。
3.鼓励孩子去尝试,着力培养综合能力 。
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  • 第1题:

    简述美国学前儿童教育的特点和经验。
    学前教育是美国教育系统中最有生气、发展最快的部分。学前教育从教育理论、观念和实施等各方面都开始了以整体性、综合性为特点的教育改革。政府与国会重视,加强立法,不断增加投入。如《先行计划法案》。社会各界的关心和支持日益增加。企业所办托儿机构不断增加,形式日趋多样化,成为推动美国学前教育发展的重要力量。形成多渠道办学的特点。

  • 第2题:

    简述美国公务员制度的特点。
    一、强调职位分类。二、公务员法规严密规范。三、比较重视专才。四、具有政治化倾向。五、录用比较公平。

  • 第3题:

    简述美国现代初等教育产生的背景。


    传授知识时间迟;日授课课时比例小;课程、教材虽浅,但面宽;重视发展学生个性

  • 第4题:

    简述美国学前教育的课程模式。
    (1)海伊斯科普认知取向课程模式:今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    (2)银行街模式:又称发展的相互作用模式,继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    (3)直接指导模式:源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    (4)发展适宜性课程:把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素,重视儿童的年龄发展特点,即个别儿童发展的差异,反映了课程发展的综合趋势。
    (5)显性课程:合作学习方式,全语学习方式。
    (6)零点计划课程:主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。

  • 第5题:

    简述美国初等教育变革的背景。


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