任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

第1题：

第2题：

任何网络都有以下三个要素，即：共享服务、（）和（）。

第3题：

任何社会的文化都有（）和（）之分。

第4题：

任何教学媒体都有各自的优势和劣势，各种媒体在不同的教学环境里，对不同的学习者而言，其效果不尽相同。

第5题：

任何研究都有一个时间上的取向，据此把研究分为（）、（）两个类型。

第6题：

“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。

• A、社会服务职能；培养人才职能
• B、发展科学职能；培养人才职能
• C、发展科学职能；社会服务职能
• D、培养人才职能；发展科学职能

第7题：

各种审计依据都有一定的（），不是任何时期和任何条件下都能适用的。     

• A、局限性
• B、地域性
• C、层次性
• D、时效性

第8题：

社会服务职能是高校（）。

• A、教学和科研职能的延伸
• B、教学职能的延伸
• C、科研职能的延伸
• D、创收的借口

第9题：

“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。

• A、科学研究职能
• B、培养人才职能
• C、社会服务职能
• D、终身学习职能

第10题：

美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的（）这一职能。

• A、培养人才
• B、科学研究
• C、社会服务
• D、文化交流

第11题：

第12题：

第13题：

任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。（）

A对

B错

第14题：

任何社会都有强制。

第15题：

邮政的服务对象是全社会，任何人都有享有邮政通信的权利，即邮政承担（）的义务。

第16题：

任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。

第17题：

任何网络都有以下三要素，即：共享服务、（）和（）。

第18题：

马斯洛的需要层次理论表明，任何人都有五种不同层次的需要，而且各层次的需求程度相等（）。

第19题：

威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——（）。

• A、教学
• B、科研
• C、培养人才
• D、社会服务

第20题：

教育的结构变化主要表现在（）等方面。

• A、研究生、本科、专科
• B、工学、经济学、法学、教育学、文学
• C、层次结构、类型结构、形式结构
• D、综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学

第21题：

与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

• A、科研
• B、社会服务
• C、教学
• D、知识创新

第22题：

第23题：