niusouti.com

简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义

题目
简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义

相似考题

1.教学评价就是测量和测验。 （ ）

2.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定

3.试述教学评价、测量、测验之间的关系。

4.试述教学评价与测量及测验的关系。

更多“简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义”相关问题

  • 第1题：

    测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。
    A.教学评价 B.测量
    C.测验 D.教学设计


    答案：A
    解析：
    教学评价是对测量与测验所得结果的主观判断与解释。

  • 第2题：

    下列说法中，正确的是（）

    • A、教学测量是教学评价的一种，但不唯一
    • B、教学评价与教学测量完全不同
    • C、教学评价是教学测量的一种方法
    • D、教学评价就是教学测量

    正确答案:A

  • 第3题：

    有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。

    • A、教学检查
    • B、教学测验
    • C、教学测量
    • D、教学评价

    正确答案:D

  • 第4题：

    系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（　）。

    • A、教学测验
    • B、教学评价
    • C、教学测量
    • D、教学鉴定

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述教学评价与测量及测验的关系。


    正确答案:教学评价不等于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序。即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释都必须遵循的一套系统程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆断。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。

  • 第6题：

    教学技能测评的构成因素有（）。

    • A、教学技能评定
    • B、教学技能测验
    • C、教学技能考核
    • D、教学技能评价
    • E、教学技能测量

    正确答案:D,E

  • 第7题：

    多选题
    以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。
    A

    两者没有关系

    B

    两者既有关系又有区别

    C

    两者完全等同

    D

    教学评价以测量、测验的客观描述为基础

    E

    测量和测验的结果通过教学评价来判断


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是（）
    A

    教学测量

    B

    观察

    C

    调查

    D

    测验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    教学技能测评的构成因素有（）
    A

    教学技能评定

    B

    教学技能测验

    C

    教学技能考核

    D

    教学技能评价

    E

    教学技能测量


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    请简述教学评价与测量及测验的关系。


    答案：
    解析：
    [参考答案]教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。

  • 第11题：

    关于教学测量和教学评价正确的是（）

    • A、教学测量是教学评价的一种手段
    • B、教学评价与教学测量是完全不同的
    • C、教学评价是教学测量的一种方法
    • D、教学评价就是教学测量

    正确答案:A

  • 第12题：

    在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是（）

    • A、教学测量
    • B、观察
    • C、调查
    • D、测验

    正确答案:A

  • 第13题：

    以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

    • A、两者没有关系
    • B、两者既有关系又有区别
    • C、两者完全等同
    • D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
    • E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

    正确答案:B,D,E

  • 第14题：

    测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

    • A、教学评价
    • B、测量
    • C、测验
    • D、教学设计

    正确答案:A

  • 第15题：

    有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）。

    • A、教学测量
    • B、教学测验
    • C、教学评价
    • D、教学鉴定

    正确答案:C

  • 第16题：

    单选题
    测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。
    A

    教学评价

    B

    测量

    C

    测验

    D

    教学设计


    正确答案： C
    解析： 教学评价是对测量与测验所得结果的主观判断与解释。

  • 第17题：

    单选题
    系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
    A

    教学测验

    B

    教学评价

    C

    教学测量

    D

    教学鉴定


    正确答案： B
    解析：

  • 第18题：

    问答题
    简述教学评价与测量及测验的关系。

    正确答案： 教学评价不等于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序。即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释都必须遵循的一套系统程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆断。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。
    解析： 暂无解析

相关内容