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气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是A.太阳黑子增多 B.地球自转线速度的纬度差异C.大气环流的多年变化 D.人类活动强度的增大

题目

气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是

A.太阳黑子增多 B.地球自转线速度的纬度差异

C.大气环流的多年变化 D.人类活动强度的增大


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  • 第1题:

    确定恰当的教学目标对于地理课堂教学是至关重要的。读某老师“全球气候变化”(人教版高中地理必修一)一节教学设计的教学目标,完成下列要求。
    【课程标准】根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
    教学目标:
    【知识与技能】通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中,并呈现一定的变化周期;举例说明全球气候变化对人类活动的影响;了解人类对全球气候变化采取的对策。
    【过程与方法】在地理学习过程中初步学会根据相关资料加以分析运用,以小组的形式合作探究解决目前气候变化的影响、应变措施与对策的问题。
    【情感、态度与价值观】培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律,并在尊重自然规律
    的前提下改造自然的观念;激发学生探究地理问题的兴趣和动机。请指出教学目标设计存在的问题,简述设计教学目标需要遵循的原则。


    答案:
    解析:
    该教学目标设计存在如下问题:①有些目标的阐述不具有可操作性。“了解”这个行为动词不具有可操作性,应该换成可操作性的动词.例如“阐述”或“列举”。 ②教学目标的行为主体应该是“学生”而不是“老师”。“培养学生”“激发学生”等的行为主体为老师而不是学生本人。
    ③三维目标的设计不够全面。“过程与方法目标”的设计应该落脚到学生获取的方法或者能力,但是该目标的“过程与方法”仅仅落脚到知识点上面.没有体现方法与能力。
    设计教学目标时应该遵循如下原则:①体现系统性;②坚持全面性;③反映差异性;④具有可操作性。

  • 第2题:

    15、导致物种灭绝的原因包括()。

    A.生境丧失与破碎

    B.环境污染

    C.外来种引入

    D.全球气候变化


    生境丧失与破碎;环境污染;外来种引入;全球气候变化

  • 第3题:

    【单选题】我国政府为了强化生态修复,积极开展国际合作应对全球气候变化广泛以下各项错误的是()。

    A.深化气候变化多双边对话交流与务实合作

    B.积极承担超过我国基本国情、发展阶段和实际能力的国际义务,落实强化应对气候变化行动的国家自主贡献

    C.积极参与应对全球气候变化谈判,推动建立公平合理、合作共赢的全球气候治理体系

    D.充分发挥气候变化南南合作基金作用,支持其他发展中国家加强应对气候变化能力


    B

  • 第4题:

    全球碳循环与全球气候变化有什么重要联系?


    林木生长这样的碳汇可以吸收近一半的碳排放,“人类燃烧化石燃料和砍伐森林已经在很大程度上改变了全球的碳循环。”造成的后果之一就是二氧化碳在空气中的累积,但是一直以来,海洋、植物和土壤对二氧化碳的吸收部分地抵消了这种影响。 由于海洋途径的迟滞性和生物圈控制途径的减弱,使大气二氧化碳浓度不断升高,使近地大气层保持较高的温度(即温室效应) 由于全球变暖,高浓度的二氧化碳和较高的气温将加速北极的光合作用与风化分解作用,从而加快北极生态系统中的养分循环过程。因为气候变暖,植物生长季延长,生态系统中动植物群落的组成也会发生改变。 此外,全球变暖造成陆地和海洋哺乳动物迁徙路线改变。例如,鳕鱼和其他一些鱼类会因为海水温度的变化而迁移数千公里,从而改变北冰洋生态系统的格局。气候变暖对几个环北极国家的渔业可能产生灾难性的后果。全球变暖还会对北极的人类活动产生深刻影响。因为气候变暖,北极冬季变短,稳定的海冰减少,使原来冬季在海冰上进行的石油钻探活动受到极大影响。另一方面,多年冰的彻底消失使廉价的石油钻探技术在北极应用成为可能。 此外,全球变暖将导致格陵兰冰盖迅速消融,造成全球范围的海平面上升。

  • 第5题:

    影响气候变化的主要因素有哪些?请举例说明。人类采取哪些措施进行应对全球气候变化的?


    1.太阳辐射。 2.大气环流。 3.下垫面。 4.人类活动。