个体发育和系统发育是生物进化的两个不可分割的过程。( )A．正确B．错误

对

出发点是儿童。主张按照儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程。强调课程的主要目的是顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和心理发展要求来确定课程;强调从儿童的直接经验出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。儿童中心论能够满足儿童的需要，却在一定程度上忽视了知识本身的系统性。

1、用于增加新优品系或株系的繁殖（细胞、组培、扦插等）。2、用于植物育种。3、利用光周期控制观赏植物或育种中杂交植株的开花期。4、用于微缩植物的培养。5、用于培养获得所需的组织或器官。6、用于中药材的工业化。7、用于研究花芽形成的规律以控制其发生发育。8、用于指导林业生产，研究形成层发生与活动的规律及影响的因素，以利于林业的科学管理，培育适合生产要求的树种，选择合适的生产技术。

植物体每一个体的发生、生长、发育，以至成熟的过程称为个体发育。个体发育全过程也称为生活周期或生活史。系统发育是与个体发育相对而言的，它是指某一类群的形成和发展过程。 个体发育与系统发育，是推动生物进化的两种不可分割的过程，系统发育是建立在个体发育的基础上，而个体发育又是系统发育的环节。个体发育可反映系统发育过程的某些特性，如有些高等植物，甚至一些裸子植物个体中精子具有鞭毛，反映了系统发育中经历了水生和有鞭毛细胞的阶段。一方面，个体发育由系统发育所决定，另一方面，个体发育又使系统发育不断地延续和发展。由于个体发育的遗传性，使其产生的后代保持了亲代的特性，但个体发育过程又或多或少地发生了变异，经过长期的自然选择，有利于种族繁衍和生存，变异到一定阶段就发生质的飞跃，就会产生新种，系统发育也就继续不断地向前发展。没有个体发育，系统发育就停止了。

A