涵养公共意识关乎“你我他”梁启超先生曾说：“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德。”有利于个人的德行是私德，而为群体考虑的德行方称之为公德。在公共社会中，个人的权利是有边界的，遵循社会公德是每个公民在公共生活中最基本的行为准则。在享受个人自由，行使个人权利的同时，也不应干涉其他人的正当权利，公共意识的涵养关乎着社会当中的每一个人。涵养公共意识，优化管理制度是基础。刘禹锡有言：“石以砥焉，化钝为利。法以砥焉，化愚而智。”古人对以制度为代表的法治存有的独到见解，足以彰显制度对于国家各项事业的重要程度

二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。
实录：教师说大风吹，小朋友们问吹什么，教师说吹短发，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1.每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。



画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动)
利用ppt展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。



每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来可以问小朋友一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形?
引导孩子们得出“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
紧接着可以让小朋友们分成小组，讨论一下：“我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样”。小组讨论完后，进行全班交流分享。
例如每个人的血型不一样，爱好不一样，理想也不一样。
2.不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
过渡：小朋友们，我们每个人都是不一样的，那么人们之间的差异会给我们的生活带来什么呢?
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。



教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
首先问小朋友看到了什么?
学生回答：看到了五颜六色的花朵，平时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色。
教师接着问这朵五颜六色的花是怎么得来的?
学生回答：大家一起合作得来的。
最后问为什么会比平常看到的更丰富多彩?
学生回答：因为每个人喜欢的颜色不一样，染上的颜色也就不一样。
教师总结：正是因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。
3.发现别人的闪光点
过渡：小朋友们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下里可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学!
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心!
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
老师给学生们播放提前准备好的录音，请同学们听一听这是录音都是谁的呢?你是怎么辨别出来的呢?
同学们讨论发言。
教师总结：同学们回答的都非常准确。正是因为我们每个人都是特殊的，独一无二的，所以我们每一个人的声音也是独一无二的，通过这些声音，我们就可以辨别出说话的人是谁。在生活中，我们应该善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
【板书设计】
不一样的你我他
一、每个人都有自己的特点
二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
三、发现别人的闪光点
【答辩题目解析】
1.谈一谈怎样理解不一样的你我他?
【参考答案】
每个人都有不同的想法，不同的喜好，人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，因此，在生活和学习中，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
2.说说你本节课的教学目标?
根据新课标要求和教材内容，我设计了如下教学目标
(1)逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
(2)能够接受自己的与众不同，包容别人的不同;学会分享与合作。
(3)知道每个人都有自己的特点。

前后两个分句表达的是递进关系，用“不仅......而且......”最为合适。

习近平总书记在党的十九大报告中指出，新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果；发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，牢牢掌握意识形态工作领导权。这一论断，旗帜鲜明地指明了马克思主义在意识形态领域的指导地位，强调了党对意识形态工作的领导作用，巩固了全党全社会思想上的团结统一。因此选择ABCD选项。