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小学生心理辅导的过程,是一个行动的过程。一个完整的心理辅导过程可大致分为判断问题、探索问题、解决问题、和采取行动四个阶段。()此题为判断题(对，错)。

题目
小学生心理辅导的过程,是一个行动的过程。一个完整的心理辅导过程可大致分为判断问题、探索问题、解决问题、和采取行动四个阶段。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.心理治疗的基本过程有A、探索问题-心理测验-治疗行动-结束巩固B、建立关系-分析认识-治疗行动-结束巩固C、建立关系-探索问题-心理测验-结束巩固D、探索问题-分析认识-治疗行动-结束巩固E、建立关系-心理测验-探索问题-结束巩固

2.小学生健康心理辅导的过程是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程。()

3.心理治疗有4个基本过程不包括( )A、技术手段准备阶段B、治疗行动阶段C、分析认识阶段D、问题探索阶段E、结束巩固阶段

4.小学生心理辅导的过程,是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程。()此题为判断题(对，错)。

更多“小学生心理辅导的过程,是一个行动的过程。一个完整的心理辅导过程可大致分为判断问题、探索问题、解决问题、和采取行动四个阶段。() ”相关问题

  • 第1题：

    心理治疗的基本过程有

    A.探索问题-心理测验-治疗行动-结束巩固
    B.建立关系-分析认识-治疗行动-结束巩固
    C.建立关系-探索问题-心理测验-结束巩固
    D.探索问题-分析认识-治疗行动-结束巩固
    E.建立关系-心理测验-探索问题-结束巩固

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    心理治疗有4个基本过程不包括（）

    A技术手段准备阶段

    B治疗行动阶段

    C分析认识阶段

    D问题探索阶段

    E结束巩固阶段


    A
    略

  • 第3题：

    心理实训：结合身边的一个小学生心理案例，开展一次儿童图文作品辅导，记录辅导的过程及要点，心理咨询记录不少于500字。


    个体差异，也称个别差异、个性差异，是指个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点。其表现在质和量两个方面，质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同，量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低。 （一）学生认知差异决定课程内容的可授性 学生的认知差异表现在：认知能力差异和认知方式差异。从横向看，认知能力差异指感知的主动性、概括的准确性、推理的深刻性、联想的敏捷性和思维转换的灵活性之间的差异；从纵向看，认知能力差异表现在内隐的心理层面上，即它有一个对目标认知的记忆层面、理解层面和策略层面。并且这些层面的差异具有顺序性、层次性、连续性的特点。 （二）学生个性差异制约教学的有效性 学生个性差异制约教学的有效性主要表现在成就动机和自我观念两个方面。 主动性、目的性、长期性、连续性是成就动机内在的心理特点。 自我观念或自我结构，可视为个人对自己多方面综合的看法。

  • 第4题：

    创新思维过程是一个解决问题的过程，问题解决的步骤可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、观念阶段和（）。
    评价阶段
    略

  • 第5题：

    心理咨询过程可分为如下几个阶段

    A．确认问题阶段

    B．探讨问题阶段

    C．采取行动阶段

    D．跟踪阶段

    E．其余选项都是


    确认问题阶段;探讨问题阶段;采取行动阶段;跟踪阶段;其余选项都是

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