A.传播手段
B.认知工具
C.组织方式
D.作业管理
第1题:
12、为什么说翻转课堂教学法可以实现学生个性化学习?
A.学生学习掌握新知识的速度有差异,微课可以满足其个性化学习需要
B.学生的自主学习有保障
C.学生可以自我诊断和自我矫正
D.课堂教学针对学生的问题展开,学生能够得到有效的帮助
E.翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动
第2题:
18、翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?
A.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助。
B.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。
第3题:
研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有:
A.个别辅导、分层教学、小组合作学习
B.个别辅导、分层教学、班级授课
C.分层教学、班级授课、小组合作学习
D.小组合作学习、个别辅导
第4题:
16、合作学习提高学生学业成就的直接方式包括:
A.合作学习情境下的同伴反馈可以及时发现与纠正学生在学习中出现的错误
B.相互讨论与解释能够帮助学生反复的联系和回顾所学的知识
C.小组合作能够增加学生之间的情感联系,一些学生敢问同学问题了
D.合作小组中互相批改作业有利于提高做作业的准确性
E.因为有同伴牵制,一些学生会比以往花更多的时间在学习上了
F.因为个体成绩影响小组成绩,一些学生不好意思不努力了
第5题:
教师通过数据反馈结果了解学生表现并以此为依据调整教学,满足学生的个性化、个别化学习需求。