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有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？
题目
有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？
相似考题
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第1题：
阅读材料，并回答问题。
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”
问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？答案：解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育原则”。
【参考答案】该教师的做法有错，这个案例主要反映出德育活动中如何处理好严格要求学生与尊重学生相结合的问题。该教师的作法违反了这个德育原则。对于学生的学习，教师应该严格要求，这是教师的教育责任，是教育学生的措施。但是，在对学生严格要求的同时，教师也要尊重学生，关怀、热爱和信任学生，这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时，应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系，对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合，能激发学生的信心和动力，为学生的进步和发展提供方向。 -
第2题：
有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？答案：解析：我认为教师应该对学生仁慈。
第一，作为教师，我们要有三心，爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。
第二，良好师生关系的建立非常重要。严厉会让学生与老师之间存在距离感，不利于学生的成长，也不利于教师的教学效果的实现。
第三，仁慈之心就是要关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。
因此，以仁慈之心对待学生是良好师生关系建立的基础。 -
第3题：
在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今小学生虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己适不适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看到吗？女子从什么时候开始裹脚的呢？’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢？’我更茫然了……”
[问题1][简答题]
试分析这位老师困惑的原因。(10分)
[问题2][简答题]
如果你面临这样的情况，将如何对待？(10分)答案：解析：1. 这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词不熟悉、不理解，换句话说就是教育思想观念跟不上社会发展的步伐。
2.终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。主要做法有：
(1)崇尚科学精神，树立终身学习理念。
(2)勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力。
(3)学会学习，为可持续发展获取持久的动力。 -
第4题：
小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢 ”王老师应当如何回应（ ）A.我没看到，你举得太低了
B.这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法
C.老师很难注意到每一个学生
D.你今天能举手太好了．我以后多关注你答案：B解析：老师遇到课堂突发事件要随机应变，既要维护老师的尊严，又能很好地让学生接受。B项最恰当。 -
第5题：
在幼儿手工课上，明明总是喜欢去抢其他小朋友的东西。老师生气地说：“你再动别人的东西，我就把你的手给捆上!”该老师的做法（）。
- A、正确，应该严格要求学生
- B、错误，应该尊重学生人格
- C、正确，应该加强课堂管理
- D、错误，应该禁止惩罚学生
正确答案:B -
第6题：
激励性的随机评价——“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。
正确答案: （1）上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价。
（2）前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心（其实，这比学到什么具体知识更重要）；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果：不利于培养学生的创造性思维。
（3）后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，将重点不是放在批评指责学生出现的错误上，而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第7题：
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。
正确答案: （1）这位教师的做法很好，值得推广。
（2）《中小学教师职业道德规范》要求教师做到热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求是沟通师生的感情桥梁。热爱学生就要公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是落后生、差生。
（3）材料中的那位教师就是这方面的典范。他发现那个成绩不太好的学生常举手，让他回答时又不会。面对这种情况，他不是训斥、讽刺，而是深入了解学生，了解情况后，又协定恰当的方式鼓励这位学生，终于使这位后进生跨入先进生行列。这正是这位老师热爱学生的具体体现。 -
第8题：
如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。
- A、惩罚
- B、忽视
- C、积极强化
- D、消极强化
正确答案:D -
第9题：
问答题材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?女人什么时候开始裹脚的呢?’我当时就懵了，不知如何回答有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢?’我更茫然了……”问题：（1）试分析这位老师困惑的原因。（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待?正确答案：解析： -
第10题：
单选题男：你叫什么名字？女：我叫李静。男：请坐，不用站着。你会回答刚才的那个问题吗？女：我觉得应该是新年。问：女的在做什么？A刷牙
B回答问题
C教学生数学
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题。甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时。 如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。 试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。正确答案： 这位教师的做法好。对学生，尤其是对学习成绩不好的学生要采取得当的方法。这种做法既尊重学生，又保护了学生的自尊心。体现了教师职业道德的高尚，对学生真心的热爱。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答正确答案： 这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。解析： 暂无解析 -
第13题：
一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?答案：解析：1. 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。
2. 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。
3. 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。 -
第14题：
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。答案：解析：上述两组情形．都属于课堂教学过程中的随机评价。前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心(其实，这比学到什么具体知识更重要)；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心．理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上．而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第15题：
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
问题：你认为这位教师的做法如何?(7分)请从教师的职业道德方面进行分析。(7分)答案：解析：(1)这位教师的做法很好；
(2)对学生，尤其是对学习成绩不好的学生所采取的方法得当；
(3)这种做法既尊重了学生，又保护了学生的自尊心；
(4)体现了教师职业道德的高尚和对学生真心的热爱。 -
第16题：
有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？
正确答案: 首先必须掌握C语言，面向对象的程序设计语言，各有各的优势，看你想往哪方面用了，如果是服务器端的应用最好是java，跨平台性好；如果是一般的桌面应用，C#是较好的选择；至于易上手程度，VB，Delphi等是上手比较快的；至于数据库应用本人认为PB是最好的选择，VB，Delphi也是比较好的选择；当特别强调效率的时候VC是不二的选择，其中VC最为复杂，也最为灵活，“偷懒的程序员用VB，聪明的程序员用Delphi，真正的程序员用VC”，如果想要设计一些系统级的核心程序，最好用VC，C语言也可，但是不如VC强大。无论什么语言，通一门即可，它们只是工具，设计模式和算法才是灵魂。 -
第17题：
小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言.但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢？”王老师应当如何回应？（）
- A、我没看到，你举得太低了
- B、这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法
- C、老师很难注意到每一个学生
- D、你今天能举手太好了，我以后多关注你
正确答案:B -
第18题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。毛老师在上《因特网上信息的搜索、浏览及下载》这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法，有位平时学得不好的学生说：“知道有几种方法有意思吗？我知道搜索不就好了，现在还有谁不会上网百度呀？”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气，他的答案并不是毛老师所想要的，而且毛老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是毛老师，你会如何处理呢？问题： （1）案例中的偶发事件的起因是什么？ （2）你要是毛老师，你会如何处理这则偶发事件？谈谈你的想法。
正确答案: （1）这则偶发事件的起因是学生异动型。课堂上提问时学生答非所问。（2）教师可以发掘学生回答中的积极成分，如上网百度可以搜索信息。但是这只是关键字搜索，因此可以由此展开，吸引学生的兴趣，继续去思考其余的搜索方法。 -
第19题：
阅读下列材料，回答问题。课堂中的随机评价--“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。
正确答案: （1）上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价。
（2）前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心（其实，这比学到什么具体知识更重要）；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
（3）后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不将重点放在批评指责学生出现的错误上，而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第20题：
问答题材料：某学校老师想在班里开展—次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的学生是跳舞，有的学生是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师发现小刚闷闷不乐，没有报名任何—项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且削的梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他鼓起了热烈的掌声。问题：请从学生观的角度分析材料中教师的行为。正确答案：解析： -
第21题：
问答题材料： 有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。刘老师注意到了这一现象，在课下主动找到这个学生，问他这样做的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以在老师提问时我总举手就是想向大家证明我不笨。”刘老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：”以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，刘老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第22题：
问答题有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？正确答案： 首先必须掌握C语言，面向对象的程序设计语言，各有各的优势，看你想往哪方面用了，如果是服务器端的应用最好是java，跨平台性好；如果是一般的桌面应用，C#是较好的选择；至于易上手程度，VB，Delphi等是上手比较快的；至于数据库应用本人认为PB是最好的选择，VB，Delphi也是比较好的选择；当特别强调效率的时候VC是不二的选择，其中VC最为复杂，也最为灵活，“偷懒的程序员用VB，聪明的程序员用Delphi，真正的程序员用VC”，如果想要设计一些系统级的核心程序，最好用VC，C语言也可，但是不如VC强大。无论什么语言，通一门即可，它们只是工具，设计模式和算法才是灵魂。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在幼儿手工课上，明明总是喜欢去抢其他小朋友的东西。老师生气地说：“你再动别人的东西，我就把你的手给捆上!”该老师的做法()。A正确，应该严格要求学生
B错误，应该尊重学生人格
C正确，应该加强课堂管理
D错误，应该禁止惩罚学生
正确答案： D解析： 教师职业行为规范规定教师应该关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，对学生严慈相济，不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。结合题干，本题选B。 -
第24题：
单选题如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。A惩罚
B忽视
C积极强化
D消极强化
正确答案： B解析： 暂无解析