A对
B错
第1题:
根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
第2题:
传统的“双基”指涉及具体学科领域的知识,或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能,而核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。
第3题:
教学的首要任务是:()
第4题:
早期阅读行为主要在于使学前儿童()。
第5题:
幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度,而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
第6题:
通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能。
第7题:
幼儿园以活动为主要内容,只涉及简单的读、写、算,大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。
第8题:
适当减少对孩子的生活料理
提高对孩子的学习要求
教一些小学的读、写、算知识
加强对孩子的读、写、算方面的准备
第9题:
直接教学模式
海伊斯科普课程
斑克街早期儿童教育方案
方案教学
第10题:
情感态度价值观的培养
学习习惯的养成
掌握基础知识和基本技能
拥有健康的身体
第11题:
父母指导阅读
亲子共读
独自阅读
教师辅导阅读
第12题:
完成智德美体和综合实践教育
掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧
发展体力、智力、能力和创造才能
培养正确的思想、价值观、情感与态度
第13题:
学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识,训练读、写、算的基本技能。
第14题:
关于适应21世纪所需要的新型人才,就其能力结构而言,所强调的是()。
第15题:
学习障碍学生的学科成绩差,与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
第16题:
()的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能,并通过学业上的成就,发展儿童的自信心,增强自尊心。
第17题:
由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行,()便成了早期阅读的主要方式。
第18题:
家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括()
第19题:
学习认字
产生阅读的兴趣
养成良好的阅读习惯
掌握早期阅读的有关技能
学习写字的技能
第20题:
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
对
错