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我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。

题目
我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。
相似考题

1.教学艺术与教学科学研究的目的不同,教学科学主要研究如何提高教学技艺的问题,而教学艺术则主要研究教学的本质和规律性问题。()此题为判断题(对，错)。

2.校本教学研究中的同行合作模式可以采取以下一些方式()。A.教研活动模式B.以课例研究为核心的同行合作C.教学活动模式D.课题研究式

3.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（ ）。A．概念获得模式B．归纳思维模式C．非指导性教学模式D．记忆模式

4.教学过程的本质问题是__________ 。

参考答案和解析
教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说
略
更多“我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。”相关问题

  • 第1题：

    系统研究的基本过程和内容可以归纳为（）等阶段。

    A.问题发现

    B.问题状况

    C.问题定义

    D.问题诊断

    E.目标确认


    正确答案：ACDE

  • 第2题：

    关于教学目标分类的研究方法，我国和前苏联学者用的是（）

    • A、演绎法
    • B、归纳法
    • C、总结法
    • D、个案法

    正确答案:A

  • 第3题：

    在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？


    正确答案: 在界定有效教学时，西方学者形成了以下四类定义：
    （1）着眼于教学目标的定义，即认为有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学，它着眼于教学目标的取得，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。
    （2）着眼于教学技能的定义，即认为有效的教学是复杂的、智力的要求和社会性挑战的工作，它是由一系列可获得的，可改进的和可发展的教学技能来完成的。
    （3）着眼于学习成就的定义，即认为有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动，安排学习任务和提供学习经验，以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。
    （4）着眼于教学全过程的定义，即认为应该从教学全过程对有效教学进行考虑，如从三个层面（领域）——教学的输入、教学的过程和教学的产出角度来解释和确定有效教学。

  • 第4题：

    教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。


    正确答案:教学过程认识说；教学过程发展说；和教学过程实践说

  • 第5题：

    教学过程的本质问题是师生的关系问题。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在汽车产品的描述过程中，顾客的需求可以归纳为以下几个问题：（）

    • A、商务问题
    • B、关系问题
    • C、技术问题
    • D、利益问题
    • E、态度问题

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    单选题
    美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（　　）。
    A

    概念获得模式

    B

    归纳思维模式

    C

    非指导性教学模式

    D

    记忆模式


    正确答案： C
    解析：
    非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学的目标在于促进学习，帮助学生达到更高程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。

  • 第8题：

    判断题
    教学过程的本质问题是师生的关系问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。

    正确答案： 教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    概括性基于描述性分析，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情境中归纳出一般的结论，是定量研究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。

    正确答案： 教学过程认识说,教学过程发展说,和教学过程实践说
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    请简述日本学者田中喜一所归纳的四类旅游动机。

    正确答案： 田中喜一在格里斯曼的基础上，把心理的动机又细分为思乡心，交游心和信仰心；把精神的动机又区分为知识的重要、见闻的需要和欢乐的需要；把身体的动机区分为治疗的需要、修养的需要和运动的需要；把经济的动机区分为购物目的和商务目的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请简述日本学者田中喜一所归纳的四类旅游动机。


    正确答案:田中喜一在格里斯曼的基础上，把心理的动机又细分为思乡心，交游心和信仰心；把精神的动机又区分为知识的重要、见闻的需要和欢乐的需要；把身体的动机区分为治疗的需要、修养的需要和运动的需要；把经济的动机区分为购物目的和商务目的。

  • 第14题：

    教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）

    • A、教学过程是一个价值中立的过程
    • B、教学过程是教师教学生认识和实践的过程
    • C、教学过程是教养和教育的统一
    • D、教学过程是一种特殊的交往过程

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。


    正确答案:教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说

  • 第16题：

    人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。

    • A、实施过程
    • B、教学目标
    • C、教学成果
    • D、教学环境

    正确答案:A

  • 第17题：

    语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为（）四大环节。

    • A、理论研究、总体设计、课堂教学、测试
    • B、总体设计、教材编写、课堂教学、测试
    • C、教学设计、课程设置、教材编写、评估
    • D、教学任务、教学过程、课外活动、评估

    正确答案:B

  • 第18题：

    银行卡具有方便高效、安全可靠的特点，根据其本质可以归纳为（）四类核心功能。

    • A、现金存取
    • B、转账结算
    • C、消费信贷
    • D、身份标识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    多选题
    银行卡具有方便高效、安全可靠的特点，根据其本质可以归纳为（）四类核心功能。
    A

    现金存取

    B

    转账结算

    C

    消费信贷

    D

    身份标识


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    以校为本的教学研究在本质上遵照（）的基本过程，即明确问题、制定计划、收集资料、获得结论并展开行动的过程。

    正确答案： 行动研究
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）
    A

    教学过程是一个价值中立的过程

    B

    教学过程是教师教学生认识和实践的过程

    C

    教学过程是教养和教育的统一

    D

    教学过程是一种特殊的交往过程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于教学目标分类的研究方法，我国和前苏联学者用的是（）
    A

    演绎法

    B

    归纳法

    C

    总结法

    D

    个案法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为（）四大环节。
    A

    理论研究、总体设计、课堂教学、测试

    B

    总体设计、教材编写、课堂教学、测试

    C

    教学设计、课程设置、教材编写、评估

    D

    教学任务、教学过程、课外活动、评估


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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