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成年期是指(),在个体的一生发展中起着定位作用。A.20-40岁B.12-20岁C.65岁以上D.40-65岁

题目
成年期是指(),在个体的一生发展中起着定位作用。

A.20-40岁

B.12-20岁

C.65岁以上

D.40-65岁

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1.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是()最具有代表性的观点之一。A弗洛伊德B皮亚杰C柯尔伯格D班杜拉

2.弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了()的重要性,也使后来的研究者更关注童年阶段对人一生成长的价值,而不仅仅是把儿童期视作一个的阶段。

3.弗洛伊德最具有代表性的观点之一是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了童年()的重要性,使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值,而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

4.班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活攀件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。()

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  • 第1题：

    环境在个体身心发展中起着决定性作用。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。影响个体身心发展的因素主要有四个方面，分别是遗传素质、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，环境为个体身心发展提供了多种可能性，把遗传提供的可能性变为现实。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干混淆了环境和个体的主观能动性的作用，故说法错误。

  • 第2题：

    思想品德在个体发展中起着导向作用。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    个体的主观能动性在人的身心发展中起着关键性作用。


    （1）学生个体的主观能动性是其身心发展的动力环境和教育的影响只是学生身心发展的外因，它们只有通挝学生身心的活动才起作用。就教育来说，教育是使学生掌握生产斗争经验和社会生活经验的过程，是把人类社会的精神财富转化为他自己的财富的过程，这种转化要求学生必须有自身的能动性。从直接意义上来说，如果学生没有学习的要求，厌恶学习，懒于思考，心不在焉，缺乏学习动力，教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力。 （2）人的主观能动性推动人的发展这表现在对周围环境的事物，能作出有选择的反应，是赞成或是反对，是积极行动或是采取回避态度，能自觉地作出抉择，控制自己的行为；还表现在能为自身的发展预定出目标， 并为实现自定的目标自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的发展的高度体现。 （3）人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

  • 第4题：

    为什么说教育在个体心理发展中起着主导作用？
    在个体心理发展上，教育与心理发展是辨证统一的。一方面，教育决定着个体心理发展，因为教育总是不断向个体提出新的要求，总是在指导个体的心理发展。另一方面，教育本身还必须从个体心理发展的实际出发，才能实现它的主导作用。这种主导作用表现在以下几方面：
    （1）教育能促进或延缓个体心理发展的进程。
    （2）教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键。
    （3）教育必须适合个体心理发展内在需要的变化
    略

  • 第5题：

    【简答题】请对以下说法进行分析：环境在个体身心发展中起着决定性作用。


    D

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