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自我效能感对学生心理和行为的影响没有()。A.活动的选择B.完成学习任务C.成就感D.活动时的情绪

题目
自我效能感对学生心理和行为的影响没有()。

A.活动的选择

B.完成学习任务

C.成就感

D.活动时的情绪

相似考题

1.()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力

2.自我效能感对学生心理和行为的影响有()。A.完成学习任务B.活动时的情绪C.努力的程度和坚持性D.活动的选择

3.自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。()

4.根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

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  • 第1题：

    自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响()

    A、影响活动的选择

    B、影响努力的程度

    C、影响活动时的情绪

    D、影响任务的完成


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。


    答案：
    解析：
    自我效能感形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在：
    (1)决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
    (2)影响人们在困难面前的态度；
    (3)自我效能感不仅影响新行为的习得，而且，影响已习得行为的表现；
    (4)自我效能感还会影响活动时的情绪。

  • 第3题：

    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：错
    解析：
    (1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。当然，成败经验对效能期望的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归于外部、不可控的因素就不会增强自我效能感；把失败归于外部、不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成。

  • 第4题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    正确答案：这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感：相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感：反之，如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

  • 第5题：

    请阐述自我效能感对个体行为的影响。


    答案：
    解析：
    自我效能感是人们对于自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感作为个人对自己能力的信任，具有明显的行为效应。自我效能感对行为的作用主要体现在：①选择行为。个人对自我效能感的判断，部分地决定了人们对活动和特定社会环境的选择。②努力付出与坚持不懈。自我效能感越强，越相信付出会带来成功，因此会付出更多的努力，努力持续的时间更长。③思维方式和情感反应。高自我效能感的人一开始就促使事情朝着期望的方向发展，认为自己有能力胜任很多事情，即使遇到困难挫折，也不怀疑最后成功的可能性。

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