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教师将有价值的生成性课程事件转化为可资利用的课程资源,可以从以下几方面着手()。A.采用富有弹性的课程设计B.要善于把握课堂的反馈信息C.在实践中注重积累和反思，提升自己的实践智慧D.迅速准确地判断生成性课程事件的性质和价值
题目
教师将有价值的生成性课程事件转化为可资利用的课程资源,可以从以下几方面着手()。
A.采用富有弹性的课程设计
B.要善于把握课堂的反馈信息
C.在实践中注重积累和反思，提升自己的实践智慧
D.迅速准确地判断生成性课程事件的性质和价值
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第1题：
()是课程设计、实施评价等整个课程编制过程中,可资利用的一切人力物力以及自然资源的总和。A.课程文本
B.课程资源
C.课程内容
参考答案：B
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第2题：
教师在“细胞的癌变”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“健康的生活方式与防癌”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。A.学校课程资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.生成性课程资源答案：C解析：社区资源包括：博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源，故本题选C。 -
第3题：
教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中。邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于( )。
A.学校课程资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.生成性课程资源答案：C解析：社区资源包括：博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源。 -
第4题：
教师在“杂交育种与诱变育种”的教学完成之后，邀请当地农业技术推广中心的一名工作人员做了相关的专题讲座。教师利用的课程资源属于()。
A.学校课程资源
B.社区课程资源
C.家庭课程资源
D.生成性课程资源答案：B解析：社区资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地农业技术推广中心的工作人员属于社区课程资源．故本题选B。 -
第5题：
教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。
A.学校课程资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.生成性课程资源答案：C解析：知识点:课程资源中的社区课程资源。社区课程资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等，C项正确。
A项：学校课程资源包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等。与题干不符，排除。
B项：家庭课程资源包括家长、家庭用具等。与题干不符，排除。
D项：资源形成的过程是动态生成的，即动态生成性课程资源是在教学动态进行的过程中才生成的，它不是预先计划和设定的产物:动态生成性课程资源既不是教学前就安排好的，也不能够预先安排。从这个意义上来看，动态生成性课程资源区别于教学中的传统资源如各种教学物质资源，传统意义上的教学资源是可以在教学前安排选定并明确用途的。与题干不符，排除。