A.普遍联系
B.质量互变
C.矛盾
D.联系和发展
第1题:
计算机网络技术的发展既对社会的发展有巨大的推动作用,又可能对国家安全构成威胁。从哲学上分析,体现了( )。
A.事物是普遍联系的观点
B.两点论和重点论相统一的观点
C.矛盾普遍性的观点
D.矛盾双方在一定条件下相互转化的观点
题干所给定的四个备选答案都是唯物辩证法的基本观点,但由于是单选题,只有一个最符合题意的选项。CD容易排除。关键是AB似乎都与题干有关。“计算机网络技术的发展既对社会的发展有巨大的推动作用”是矛盾的主要方面,而“又可能对国家构成威胁”是矛盾的非主要方面,这正好体现了哲学上的“两点论和重点论相统一的观点”,故选B。
第2题:
A.矛盾的同一性
B.矛盾的斗争性
C.联系的观点
D.质量互变原理
第3题:
揭示事物发展前进性和曲折性统一的规律是( )。A.联系和发展的规律B.对立统一规律C.质量互变规律D.否定之否定规律
第4题:
A.质量互变
B.对立统一
C.世界普遍联系
D.否定之否定
第5题:
2003年召开的党的十六届三中全会提出:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。科学发展观深刻地体现了唯物辩证法主要表现有( )
A.全面发展就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步,这生动体现了唯物辩证法全面的观点
B.坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,这充分体现了唯物辩证法关于永恒发展的观点
C.协调发展,就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,这生动体现了唯物辩证法关于普遍联系和系统论的思想
D.可持续发展,就是要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展,这生动体现了发展的过程性思想
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
唯物辩证法的逻辑起点是()
第11题:
经济管理者的统筹性作用要求其对经济管理在空间和时间上全面考虑,也就是坚持()的观点。
第12题:
普遍联系
质量互变
矛盾
联系和发展
第13题:
唯物辩证法有两个总特征,其中一个是永恒发展的观点,另一个是( )
A.对立统一的观点
B.普遍联系的观点
C.质量互变的观点
D.辩证否定的观点
第14题:
比较教育研究应当坚持的观点有()和矛盾观点。
A.客观观点
B.联系观点
C.实践观点
D.发展观点
第15题:
A.对立统一规律
B.质量互变规律
C.否定之否定规律
D.普遍联系和永恒发展
第16题:
中国的庄子说:“是亦彼也,彼亦是也。”这是一种( )。
A.普遍联系的观点
B.变化发展的观点
C.只见联系不见区别的相对主义观点
D.只见区别不见联系的形而上学观点
此题为哲学常识。庄子的观点抹杀了所有事物间的差距,否认矛盾的特殊性,不承认事物个性的存在,是典型的相对主义诡辩论。
第17题:
“三农”问题表现为农村、农业、农民问题,但解决这一问题的根本途径却是城乡发展一体化。这里的哲学依据是:
A、抓主要矛盾和矛盾的主要方面
B、事物的量变质变和质量互变
C、坚持对立统一、全面地看问题
D、事物是普遍联系和永恒发展的
第18题:
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
教育管理研究要采取“一分为二”的观点,既要看到矛盾的普遍性,又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的()
第23题:
普遍联系与对立统一规律
普遍联系与质量互变规律
运动发展与对立统一规律
运动发展与质量互变规律