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阅读教学的一般教学模式是从整体——部分——整体,最后得出本篇课文的主题思想。( )此题为判断题(对，错)。

题目
阅读教学的一般教学模式是从整体——部分——整体,最后得出本篇课文的主题思想。( )

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.阅读教学的最终目标是()。A、使学生独立阅读B、理解课文C、读懂文章D、从读学写

2.阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A整体感知B拓展延伸C深入品读D全面理解

3.阅读教学中安排学生分析课文结构并绘制出思维导图，有助于学生分析概括能力和整体思维能力的提高。

4.下面是高中必修教材《生活与哲学》中“整体和部分的辩证关系”课文相关内容，根据内容，设计教学目标，并提出有效达成该目标的三条措施。 (1)整体和部分的区别 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分。具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体大于部分．但不是说整体功能之和一定大于部分之和。当部分以合理有序状态组成整体时，整体功能大于部分功能之和，当部分以不合理的无序的状态组成整体时，整体功能小于部分功能之和。 (2)整体和部分的联系 整体和部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，部分的功能及变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 (3)方法论 我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须尊重部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

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  • 第1题：

    4、一位聋校教师在指导学生学完了《松鼠》这篇课文以后，又让学生比较《松鼠》和《蟋蟀的住宅》《猫》这两篇课文的异同。这属于（）。

    A．单篇课文教学

    B．群文阅读教学

    C．整本书阅读教学

    D．大概念阅读教学


    教学重点——是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索。教学难点——学生难于理解或领会的内容，包括知识、情感态度和价值观。 一、认真阅读新课标，是抓住教材教学重难点的前提。 二、认真阅读教材教参，吃透教材。 三、根据实际情况确定教学的重难点。 根据班级的具体情况确定相应的教学重难点。如，学生原有基础、学习能力，学生学习习惯、风气，学生地区、城乡差别……

  • 第2题：

    【单选题】10.阅读教学的一般教学模式是从整体——部分——整体，最后得出本篇课文的主题思想。（）

    A．×

    B．√


    √

  • 第3题：

    【多选题】阅读教学的理念包括哪些方面？

    A．对话理论

    B．感受性阅读

    C．整体感知

    D．整体把握


    ABCD

  • 第4题：

    2、阅读教学中安排学生分析课文结构并绘制出思维导图，有助于学生分析概括能力和整体思维能力的提高。


    使学生获得与课文相符合的理解和感受; 使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。

  • 第5题：

    【多选题】阅读教学的整体思路包括哪些？

    A．傍课文的思路

    B．总分总结构

    C．并列式结构

    D．层进式结构


    傍课文的思路;总分总结构;并列式结构;层进式结构

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