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一个害怕狗的儿童,在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快的玩耍之后,就可能会克服这种恐惧,这体现同伴具有()作用A评价B示范C指导D正向

题目
一个害怕狗的儿童,在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快的玩耍之后,就可能会克服这种恐惧,这体现同伴具有()作用

A评价

B示范

C指导

D正向

相似考题

1.家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”，然后孩子知道了狗这个概念。这属于奥苏伯尔说的概念学习。

2.某女青年，28岁。幼年时曾亲眼看见其他小孩被狗咬伤并流了血，因此对狗非常恐惧。最近发现自己楼上的邻居家养了一条大狗，而且所居住的小区里养狗的人逐渐多了起来，非常害怕。每天早上和傍晚均不敢出门，因为这两个时间中小区里养狗的人常常出来遛狗。平时在家里听见邻居家的狗叫即感心跳加速、紧张；如果出门时在小区里远远看到狗即感紧张、害怕，要赶快回家才会安心；如果没有思想准备在距离自己只有几步远的地方看到狗，则极度恐惧，心悸、出汗、颤抖。一次在上楼时邻居家的狗从楼上迎面跑下来，吓得几乎瘫倒在地。如果看到狗的主人和狗在一起，害怕程度稍减；如果看到狗的主人用链子牵着狗，害怕程度会更小些。自感对狗的恐惧日益增加，而且这种恐惧对生活影响很大而求助。对这一类型的来访者最有效的治疗方法是( )A、精神分析B、认知疗法C、系统脱敏D、冲击疗法E、以来访者为中心的谈话疗法

3.某幼儿怕狗，治疗开始后，咨询师让他吃糖果的同时，看狗的照片，谈狗的趣事，之后看远处关在笼子里的狗，然后再分次逐渐走近狗笼(或将狗笼移近)，直至消除害怕狗的情感反应。这样的治疗是运用了A、放松训练原理B、自信训练原理C、渐进治疗原理D、系统脱敏原理E、操作性条件反射原理在对儿童的治疗中不能使用的方法是A、绘画治疗B、满灌疗法C、谈话治疗D、沙盘游戏E、音乐治疗社会学习理论的观点认为A、个体对于事物的恐惧可以是学习重要的他人(重要个体)对此事物的行为反应的结果B、个体对事物的恐惧与遗传毫无关系C、儿童所成长的社会环境指的是文化环境D、学习的对象指的是生命中的重要个体如父母E、学习的结果使个体更能适应社会

4.患者女，28岁。幼年时曾亲眼看见其他小孩被狗咬伤并流了血，因此对狗非常恐惧。最近发现自己楼上的邻居家养了一条大狗，而且所居住的小区里养狗的人逐渐多了起来，非常害怕。每天早上和傍晚均不敢出门，因为这两个时间段小区里养狗的人常常出来遛狗。平时在家里听见邻居家的狗叫即感心跳加速、紧张；如果出门时在小区里远远看到狗即感紧张、害怕，要赶快回家才会安心；如果没有思想准备在距离自己只有几步远的地方看到狗，则极度恐惧，心悸、出汗、颤抖。一次在上楼时邻居家的狗从楼上迎面跑下来，吓得几乎瘫倒在地。如果看到狗的主人和狗在一起，害怕程度稍减；如果看到狗的主人用链子牵着狗，害怕程度会更小些。自感对狗的恐惧日益增加，而且这种恐惧对生活影响很大而求助。对这一类型的来访者最有效的治疗方法是A、精神分析B、认知疗法C、系统脱敏D、冲击疗法E、以来访者为中心的谈话疗法

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  • 第1题：

    幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（　　）。

    A.夸耀式的说谎
    B.分不清事实与想象的说谎
    C.掩盖式的说谎
    D.模仿式的说谎

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    一个人被一条狗咬了之后就害怕所有的狗。这一现象属于（ ）

    A.刺激泛化
    B.刺激分化
    C.行为消退
    D.行为习得

    答案：A
    解析：
    刺激泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。被咬的人不只是害怕咬他的狗，还害怕所有的狗，即出现了刺激泛化。

  • 第3题：

    6.儿童第一次看到狮子狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后再看到狮子狗时，称呼其为“狗”，而看到其它的狗如狼狗时，认为这不是狗，这种现象称为（）。 A 词义的延伸 B 词义的变化 C 词义的缩小 D 词义的扩张

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    离水上岸

  • 第4题：

    对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡 等，这种恐怖症属于（ ）。
    A.广场恐惧症 B.社交恐惧症
    C.单纯恐惧症 D. 一般恐惧症


    答案：C
    解析：
    对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，这种恐惧症属于单纯恐惧症。

  • 第5题：

    下列关于同伴关系的描述中，错误的观点有（）

    A．婴儿在3、4个月时就对同伴发生兴趣。最初的行为是注视和触摸

    B．安全依恋的儿童，在与同伴互动的过程中，更容易表现出自如与大胆

    C．游戏是幼儿与同伴互动的次要方式

    D．1岁儿童开始使用言语来影响和谈论同伴的行为

    E．同伴关系是年龄相同或相近的儿童,由某种共同活动引发并在活动中体现出相互协作的关系


    游戏是幼儿与同伴互动的次要方式;1 岁儿童开始使用言语来影响和谈论同伴的行为

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